“电气控制与PLC实训”课程标准-重庆科创学院.doc

PAGE PAGE 1 《电气控制与PLC实训》课程标准 课程名称：电气控制与PLC实训 课程代码：5020316 课程类型：实践性教学 学　　分：3 计划学时：48 实践课时比例：100% 主要授课方式：集中实训 考核方式：考试 适用专业：自动化生产设备应用 先修课程：电工技术及应用等课程 1.概述 电气控制与PLC是以实现生产过程自动化为目的的控制技术，其控制对象是以各类电动机作为动力的传动装置和系统。作为电气自动化、机电一体化等专业的核心职业技术技能课程，在整个专业的课程体系中起着重要的承上启下的作用。 1.1课程的性质 电气控制技术课程主要从应用的角度出发，具有实践性强、学习任务量大、应用面广的特点，该课程是学生考取高级维修电工资格证书、毕业就业的坚实基础，该课程对学生受益面大，影响非常深远。该课程还是学习PLC技术、交直流调速技术、电力电子变流技术等课程的基础，学好这门课程将使后续课程取得很好的教学效果。 1.2课程设计理念 1.增强现代意识，培养专门人才 学生掌握了电气控制技术课程后，能够从事电气控制设备和机电一体化设备的运行、安装、调试与维护；电气产品生产现场的设备操作、产品测试和生产管理；工程项目的电气设备施工、维护和技术服务；电气类产品的营销与售后服务；生产一线从事技术、技术管理、操作、维护检修及质检管理等方面工作。熟悉电机与电气控制技术的应用，能够使用电机与电气控制技术解决实际生产中的问题，是本课程义不容辞的责任。 2.围绕核心技术，培养创新精神 锻炼学生的应变能力、创新能力，是本课程的宗旨。因而我们课程的项目教学以培养学生具有一定创新能力和创新精神、良好的发展潜力为主旨，以行业科技和社会发展的先进水平为标准，充分体现规范性、先进性和实效性。 3.关注全体学生，营造自主学习氛围 以学生为体位开展学习活动，创设易于调动学生学习积极性的环境，结合高职学生特点引导学生主动学习，形成自主学习的氛围。 1.3课程开发思路 遵循由简到难的原则确定教学项目，确定好教学项目以后，关键的任务是使学生在教师指导下自立学习，全面提高职业能力，实现人才培养与人才需求的对接。将传统的以理论教学为主、实践教学为辅的形式，改为以实践教学为主、理论教学为辅的形式。 1.首先建立电气控制实训车间 为了突出其生产服务的特点，可以把教室建设成工厂的模样，模拟企业的生产形式组织教学，建立一套车间班组体制。首先制定车间的各种规章制度，包抱安全规章制度、操作章程、人员管理制度等。设有车间主任、班组长、技术员、质检员、材料员等岗位，通过学生的竞聘和选举，建立学生自己的一套领导班子，各司其职。使学生在完整的生产过程中，得到组织、协调、沟通等职业能力的锻炼。 2.任务的下达及工作计划的制定 在教学过程中，由教师下达学生的学习任务，实施教学项目。在任务的确定中，要遵循由简入难的原则，先进行小项目，如电动机的正转、正反转控制、降压起动、顺序控制、制动控制等基本典型环节，在安装、调试的过程中学习器件的结构、原理，不再单独分章节讲授器件，而是用到时通过学生的拆装练习更直观的学习。学生收到任务书后，每个小组都要经过自主学习、讨论，制定具体的工作计划。包括确定项目的目的、项目到的原理分析、项目所需器材、项目实施内容及步骤、项目的注意事项等。 3.工作过程 学生在实施项目时需提交材料及工具申请，获得准许后到材料员处领取所报材料及工具，开始进行线路的设计、安装。连接完毕后，通过通电进行调试、故障诊断，从而学习电气设备的安装生产，掌握相应的理论知识。在工作过程中，教师可以进行提问，引导学生发现问题，提出问题，从而解决问题学习更多的知识。 由于有的项目比较复杂，比如说摇臂钻床控制电路的设计、安装与调试，很多同学没有见过实物，分析起来有点难度，可以带领学生实地参观工厂，对机床先有一个感性认识，然后同学位起分析机床工作的原理，明确机床在生产过程中的各种教学动作，明确机床对电气控制的要求，然后学生再进行设计、安装、调试。 4.项目验收及评价 学生完成一个项目后，由教师带领技术员进行项目验收，经过考核后，学生上资料。在实验过程中，如有损坏，各班组需负责修好，如损坏严重，需记录在案，将来评选优秀班组时这个也算在考核之列。 在考核过程中需灵活多变，不再以单一的考核方式不评定学生的优劣，也不再等到期末进行考试，随着模块的进行，因材施教，随时考核。根据各小组完成的情况，选做内容或学生在实践中有自选内容或创新内容，可在原有成绩等级基础上提升一级。同时，鼓励学生参加社会考核以提高学生在人材市场上的竞争力。 2.课程目标 本课程的总体目标是通过层次性循序渐进的学习过程，使学生克服对本课程知识的枯燥、相关概念难理解和畏惧感，激发学生的求知欲，培养学生敢于克服困难、终生探索的兴趣。培养学生能够