在教学中教师语言艺术.docxVIP

教师语言的艺术性 在教学中，教师语言的艺术性应注重以下几个方面: 一、鼓动性 鼓动是指用语言文字激发人们情绪，使其行动起来。鼓动语言，是教师在教学中常使用 的一种语言，教师在语文教学中，往往可以用刺激性的语言去激发学生学习的兴趣和积极性， 促使学生自觉地学习。俗话说：“遣将不如激将。”激将之法实际上含着极大的鼓动成分。教 师在教学活动中若能抓住这个稍纵即逝的契机，用恰如其分的、富于鼓动性的语言去激化这 种情绪，使其产生强烈的兴奋，勃发一种积极向上，奋发亢进的良好心态，再因势利导，拟订出学习的目标，收到的学习效果就不言而喻了。例如：在培养学生的发散思维时，就可以 安排如下的练习：“请同学们写出含义为‘大’的词语，越多越好”。这个“越多越好”其实就带 有很大的鼓动性，就会激发学生尽可能写出多的含义为‘大’的词语。有时还可以用“这样思 考多好!”“回答得真棒！”等语言来鼓动学生，使他们继续探究下去，信心十足地去寻求更完 美的答案。 二、“煽动”性 天真活泼是学生的天性。学生越是在宽松、活跃的教学氛围中，越能够激发出他们的创 造性思维。而有时候学生的创作激情是在非正规的教学场景中迸发出来的。如高声喧哗下的 激烈讨论，手舞足蹈地比划，成功后的高声欢呼等。有时侯为了尽可能地营造出这种活跃、富有激情的教学场景，教师的语言可以在有趣的基础上，大胆地、适当地加进能够使学生“火 一把”的激