二年级角的初步认识教案.docx

精品文档 精品文档 PAGE PAGE 3 / 5 二年级角的初步认识教案 角的初步认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、 三角形的基础上教学的。下面，为大家分享角的初步认识教 案，希望对大家有所帮助! 结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，会用不 同的方法和材料做出角。 在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比 较角的大小，在探索角的大小比较的过程中，发展数学思考 能力。 在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实 践能力和创新意识。 一、情景导入： 师：“小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友， 它的名字叫做‘角’，这个新朋友呀，很害羞，总是喜欢躲起来。让我们先来认识“角”和它做朋友好吗? 二、认识角的各部分名称， 师：我们请的小客人哪里去了呢?原来，调皮的角就藏在这里(教师出示教案)，小朋友，你能把它从这幅图里找出 来吗?谁来说说，你从哪里找到了角? 学生描述图片上的场景：正在踢足球的学生，拿着三角 板的老师和修剪花木的老爷爷。还有教学楼和钟楼等等，指 出相应的角的位置。教师操作媒体，把相关角标志出来。并 对学生的发言予以鼓励。 师：小朋友，你们真聪明!把角都找到了，在我们周围， 还有很多“角”，老师这里也有几个物品，他们也有角，你能帮老师说一说吗?(出示教案) 师：老师把这些角，画了下来，你们想知道老师