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在新形势下如何做一个幸福的教师 市二中初语组 李娟娟 教师的职业幸福感是教师在创造物质生活和精神生活的实践， 感受理想目标与理想实现而得到的精神满足，从而在追求这个目标与理想的过程中得到的愉悦感受，是教师从工作理想到现实的最美的情感体验，它是一种主观感受。个人认为，幸福其实只在“一念之间”。 马卡连柯曾说过：“我确信我们的教育目的不仅仅在于培养能最有效地参加国家建设的那种具有创造性的公民，我们还要把受教育的人一定变成幸福的人。”苏霍姆林斯基认为：“要使孩子成为有教养的人，第一要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。”一位作家说得好：“人，活一辈子不容易，忧伤是活，开心也是活，既然都是活， 为什么不开开心地生活呢？”是啊，生命再长，也不过百年，为什么要让自己生活在抱怨中呢？心情不舒畅且不说，浪费的可是你现在大好年华啊！ 当我们无需为生计忙活时，就要用自己光明、正直、昂扬、乐观的态度去看待生活。“境由心生”，给自己更多的积极的心理暗示，相信信念的力量。因为你的阳光灿烂，总会温情适时地把自己的光亮照在学生的身上，照在学生的心间，学生自然接受你的阳光感染。 上语文课时，我经常会给学生听写生字词和古文的字词解释。谁写的全对或比上次有进步了，我就会在他的本子上画一个五角星以示鼓励。有一个叫程的孩子，第一次听写古文字词解释时，10 个词 上语文课时，我经常会给学生听写生字词和古文的字词解释。 谁写的全