第3桂花雨3 2课时.pdfVIP

学习目标 1. 朗读课文，能说出桂花带来的美好回忆。 2. 学习抓住 语和借助资料理解句子含义的方法。 (重点) 3. 学习作者借景抒情的写法，体会作者热爱家乡、思念 家乡的感情。(难点) 桂花给 “我”带来了哪些美好的回忆？ 1.爱桂花 2.摇桂花 3.思桂花 这是课后第1题哦！ 作者将 的样子与梅树进行对比，突出 没有 梅树姿态优雅，再从 “不开花” “开花”两个方面来 说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出 “我”喜爱 桂花的 ———香气迷人。 的样子笨笨的，不像梅树那样 有姿态。不开花时，只见到满树的叶子； 开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到 那些 可是桂花的香气，太迷人了。 “桂花盛开的时候，不说香 飘十里，至少前后十几家邻居， 没有不浸在桂花香里的。” 一个 “浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中， 人们好像就浸泡在桂花的香气里。 “浸” 字将桂花香无处不 在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。 朗读指导：把这两处的 “浸”字读好了，就能 够把我们也带入一个美妙的境界。 “全年，整个村子都浸在桂花 的香气里。” 此处的 “浸”说明桂花迷人的 是它不仅可以闻，还可以吃， 一年四季带给全村人花香和 。桂花的香气不受季节的限制 甜在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜美。 每当桂花盛开时，满树生香，花香随风飘逸，弥漫 四方，人们沉浸在花香里；不开花时，人们用它泡 茶 做糕点，整个村子全年也都像被浸泡在花香里似的，人 们被这浓浓的花香给深深地陶醉了。 让我们一起陶醉一下(齐读)。 “抱”“摇”等动作描写和连用两个充满欢乐的感叹句的 语言描写，表现了 “我”摇桂花时的兴奋、忙碌与快乐。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落 下来，我们满头满身都是桂花。我喊： “啊！真像下雨，好香的雨啊！” 这下，我可乐了，帮大人抱着 ，使劲地摇。我尽情地摇着 ，任由桂花像雨点一样纷纷 落下来，摇啊摇，桂花落在我的头 上、脸上、肩上、身上、脚上，落 得我满头满身都是，我沐浴在香甜 的桂花雨中，整个人陶醉了，我忘 情地喊着：“啊！真像下雨，好香 的雨啊！” ，在你的脑海里是怎样一副画面？在这 画面里，你感受到了怎么样的 ？ 兴奋欢 呼雀跃魂 牵梦萦 …… 桂花的香，摇花的乐，花雨的美都让我对 桂花魂牵梦萦，但仅此而已吗？还有更特殊的 吗？ 有一处小山，全是 ，花开时那才是 香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时， 总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的 桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 难道 一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵 吗？ 母亲为什么这样说呢？ 母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵 是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的，问题是 母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用