外语学习倦怠与动机关系研究的中期报告.docxVIP

外语学习倦怠与动机关系研究的中期报告 本中期报告主要探讨外语学习倦怠与动机的关系，这是外语学习领域的一个重要问题。为达到这个目标，我们进行了以下研究。 首先，我们对外语学习倦怠的概念进行了界定。根据文献综述和专家访谈，外语学习倦怠是指外语学习者在学习外语过程中产生的消极情绪，包括无动力、无兴趣、无意愿和困惑等。 然后，我们对外语学习者的动机进行了分类。根据社会认知理论和自我决定理论，我们将外语学习者的动机分为三类：外在动机、内在动机和绝对动机。其中，外在动机指的是来自外部的奖励或惩罚，例如得到好成绩或父母的夸奖；内在动机指的是来自内部的兴趣、好奇心和自我实现的需要等；而绝对动机是指来自于外界的压力或自我期望，例如为了能够参加留学计划或者提高自身的竞争力。 接着，我们通过问卷调查和个人访谈，收集了外语学习者的倦怠和动机方面的数据。初步分析结果表明，学习倦怠与外在动机呈负相关，与内在动机呈正相关，而与绝对动机的相关性则不太明显。 最后，我们对研究结果进行了讨论并得出结论。我们认为外语学习者应该注重培养内在的动机，而不是太过依赖外在的奖励和惩罚。同时，我们也注意到个体差异对研究结果的影响，这提示我们需要更加细致地考虑各种因素对学习者的动机和倦怠的影响。 本报告仅为中期报告，我们将进一步对数据进行分析和总结，希望能为外语学习领域的研究做出一定贡献。