中小学教师教育技术能力培训有效性实证研究的中期报告.docxVIP

中小学教师教育技术能力培训有效性实证研究的中期报告 本研究旨在探究中小学教师教育技术能力培训的有效性，并分为三个阶段进行研究。本报告为中期报告，主要介绍研究的方法、实施情况和初步结果。 一、研究方法 该研究采用实验研究方法，以中小学教师为研究对象，并将其分为实验组和对照组，进行比较分析。实验组接受教育技术能力培训，对照组不接受培训。在培训前和培训后，通过问卷调查和测验等方法，测量教师的教育技术能力水平，并对比实验组和对照组的数据，以判断培训的有效性。 二、实施情况 研究共招募了100名中小学教师作为研究对象，50名为实验组，50名为对照组。实验组接受了为期两个月的教育技术能力培训，每周两次，每次两个小时。培训内容包括教育技术基础知识、教学设计与实施、评价与反思等内容。培训采用课堂教学形式，同时配有在线学习资源。 三、初步结果 根据培训前的测量数据，两组教师的教育技术能力水平并没有明显差异。培训后，实验组教师的教育技术能力水平得到了提高，而对照组教师的教育技术能力水平没有明显变化。在统计分析中，实验组和对照组之间的差异具有统计学意义。 结论： 初步结果表明，教育技术能力培训对中小学教师的教育技术能力水平有显著提高作用，培训的有效性得到了初步验证。最终结论将在研究结束后得出。