综合实践活动——谁不说俺家乡好教学教材.docxVIP

学习资料 学习资料 精品文档 精品文档 《谁不说我家乡好》活动方案 适用年级：五年级活动背景： “谁不说我家乡好”是人教版五年级上册的活动主题。 每个人都热爱自己的家乡，我国人民对家乡的执着和热情尤为浓 烈，固有“落叶归根”“寻根问祖”，家乡成为所有中华儿女的情结。提到自己的家乡，我们都会由衷地感谢和幸福。 近几年，我们能真真切切地感受到了家乡的变化，她的繁荣与昌盛。于是，心中便油然而生一种想法，让我的学生走出校园，走入社会， 去实践调查、采访，去感受家乡的美好，以增强热爱家乡、报效祖国的责任感与历史使命感，也以此作为向祖国母亲的国庆献礼。 活动目标： 1、 通过实地调查、寻访家乡的变化，让同学们真切地感受着家乡环境的优美、文化的高雅。从而激发同学们热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 2、 通过小组活动的组织方式，培养同学们的合作意识和能力； 掌握与人沟通、交流、合作的技巧，使学生在积极的参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。 3、 让学生在具体的实践中，形成必要的分析、处理和整合信息的能力，培养学生探究式学习的能力。 活动重难点： 收集、分析、整合与利用信息的能力。活动流程： 第一阶段：活动准备阶段 活动目的：对活动进行整体规划和周密设计，让活动的生成性更具有方向感，更富有成效。 1、 全面了解学生对家乡的了解程度。 2、 在此基础上确定主题，同时确立四个子课题： ① 家乡特产组 ② 家乡风貌组 ③ 文化艺术组 ④名人故事组3、 学生根据自身需要，自由选择小组进行活动，选择组长同时给小组命名。 4、师生共同制定、完善方案，制定各小组活动计划。第二阶段：活动实施阶段 目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采用多种方式进行调查采访。在活动中获得有关风景、历史、人文的知识，感受家乡的美好。 指导要点： 1、学习运用一些调查方法：问卷、访问。 2、教师和学生一起亲自实践体验未来家乡的美。第三阶段：总结交流阶段 目标：各小组能够对收集的资料进行总结、整理、归纳、筛选、反思， 为正式汇报做准备；学会自主选择切合实际的方式进行展示； 通过展示交流能对自己和同学作出客观评价；通过活动激发热爱家乡的思想感情。 指导要点： 1、指导学生整理活动资料的方法 2、学习书写导游词 3、引导学生选择合适的方式进行展示交流 《谁不说我家乡好》课时安排 第一课… 教师讲授课 第二课… 方法指导课 第三课… 中期汇报课 第四课… 展望未来课 第五课… 成果展示课 第四课时 第四课时 展望未来课 活动目标：1、学生利用各种展示汇报方式进行总结、交流，增进对家乡的了解。2、提高学生综合运用知识的能力、口语表达能力和创造新生活的能力。3、通过活动，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。活动重难点： 能够从多个方面创造新家乡、展望新未来。活动过程：一、导入同学们，我们生在这片土地上，长在这片土地上，和他朝夕相伴， 活动目标： 1、学生利用各种展示汇报方式进行总结、交流，增进对家乡的了 解。 2、提高学生综合运用知识的能力、口语表达能力和创造新生活的 能力。 3、通过活动，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。 活动重难点： 能够从多个方面创造新家乡、展望新未来。 活动过程： 一、导入 同学们，我们生在这片土地上，长在这片土地上，和他朝夕相伴， 息息相关，我们热爱这片土地。爱它就要了解它，我们已经通过各种 形式了解关于家乡的资料，这节课，就让我们展望未来，让我们的家 乡更美好。 二、回顾家乡 1、图片展示（播放前期学生调查家乡活动的各种图片）2、四个小组简单总结家乡的情况，感受现在家乡的美好师： 我们四个小组分别进行了家乡特产、家乡风貌、文化艺术、名人故事研究。下面按组的顺序依次进行展示。第一小组展示：家乡特产第二小组展示：家乡风貌第三、四组学生汇报。师：我们现在知道了家乡的特产、风貌，请第三组、第四组同学联合上台汇报。 1、图片展示（播放前期学生调查家乡活动的各种图片） 2、四个小组简单总结家乡的情况，感受现在家乡的美好 师： 我们四个小组分别进行了家乡特产、家乡风貌、文化艺术、名人 故事研究。下面按组的顺序依次进行展示。 第一小组展示：家乡特产 第二小组展示：家乡风貌 第三、四组学生汇报。 师：我们现在知道了家乡的特产、风貌，请第三组、第四组同学联合上 台汇报。 序号 序号 未来家乡的样子 （两组各派一名代表上台展示家乡文化艺术、名人故事） （两组各派一名代表上台展示家乡文化艺术、名人故事） 设计目的：让学生全面认识家乡，更好地帮助他们设计导游词，同时对家乡、祖国充满自豪和热爱之情。 设计目的：让学生全面认识家乡，更好地帮助他们设计导游词，同时对 家乡、祖国充满自豪和热爱之情。 展望未来三、 展望未来 1、小组讨论，思考未来的家乡师：听了这四个小组的介绍，让我们