农村高中生成就动机、学业自我效能感和学业拖延的关系研究的中期报告.docxVIP

农村高中生成就动机、学业自我效能感和学业拖延的关系研究的中期报告 一、研究背景和意义： 在农村地区，高中教育是学生完成义务教育阶段后，接受高等教育的桥梁。然而，由于农村经济和文化条件的限制，农村高中学生的学习压力和成就动机存在一定的困难和挑战。此外，学生成绩的提高不仅取决于学生的个人学习能力，还取决于其学习态度、目标和自我效能感等因素的影响。因此，深入研究农村高中学生的成就动机、学业自我效能感和学业拖延的关系，对于提高农村高中教育质量、促进农村经济发展和提高学生学习自信心和动力具有重要意义。 二、研究内容和方法： 本研究将采用问卷调查和实证分析的方法，主要内容包括： 1.构建问卷调查工具，并对农村高中学生成就动机、学业自我效能感和学业拖延进行调查和测量。 2.采用统计学方法，分析农村高中学生的成就动机、学业自我效能感和学业拖延的特点和分布情况。 3.研究不同成就动机、学业自我效能感和学业拖延程度的农村高中学生在学习成绩和学习态度上的差异，探讨它们之间的关联和影响。 三、研究预期结果： 本研究预计可以深入了解农村高中学生的成就动机、学业自我效能感和学业拖延程度，揭示它们的内在联系和影响机制，为改善农村高中学生的学习态度和提高学习成绩提供参考和借鉴。同时，对于提高农村高中教育教学效果和推动农村经济发展也具有积极的意义。