体育拓展教育对体育教育专业学生自信心的影响分析的中期报告.docxVIP

体育拓展教育对体育教育专业学生自信心的影响分析的中期报告 本研究旨在探究体育拓展教育对体育教育专业学生自信心的影响。本中期报告简要介绍研究背景、研究方法、研究发现和讨论。 研究背景： 体育教育专业学生在日常学习中，受到课程设置、学科内部竞争、学科对比等因素的影响，容易产生自我怀疑、自卑、焦虑等消极情绪，从而影响其学习成绩和将来的教学能力。而体育拓展教育是一种注重自我意识、团队合作、交流沟通、创造力和领导能力的教育模式，通过特定的运动和游戏形式，让学生在快乐中获取成功、提高自信心。 研究方法： 本研究采用问卷调查和深入访谈相结合的方法。首先，选取某体育教育专业学生为研究对象，进行问卷调查，探究其自信心水平和受体育拓展教育影响的情况。其次，从问卷调查中选取自信心水平高和低的学生进行深度访谈，探究体育拓展教育对其自信心影响的方式和程度。 研究发现： 1. 受访学生的自信心整体水平较高，但存在“局部自信”和“拎不清”的情况。 2. 受访学生普遍认为体育拓展教育对其自信心有正面影响，其中包括提高自我认知、积累成功经验、锻炼团队合作能力、加强与人沟通交流能力等。 3. 不同类型的体育拓展活动对自信心的影响程度存在差异，其中以团队游戏的影响最为显著。 讨论： 本研究还需要深入探究体育拓展教育对体育教育专业学生自信心的影响机制和长期效应。此外，还需要探究不同类型的体育拓展活动对不同学生的影响，以及如何在课程设计和教学实践中更好地运用体育拓展教育模式。