教育案例：劝说孩子的故事（华侨小学梁月红）.pdfVIP

劝说孩子的故事 广东省广州市荔湾区华侨小学 梁月红 【引 言】 　 今天的孩子大多是独生子女，受到家人无微不至的关心和照顾, 他们在娇惯自己的父母面前经常以自我为中心,因此任性、自私、小 气等不良行为习惯逐渐养成；有些孩子还对学习的意义认识缺乏，学 习上被动，不积极勤奋。生活在集体中,同龄的孩子们在一起，这些 问题就更明显地暴露出来.面对种种教育问题，许多有责任心的老师 费尽心思，总在想方设法寻找“妙方”。我也一直带着考虑工作,喜欢 寻找 “妙方”，尤其是当遇到 “不听话的孩子”的时候，我常常爱考 虑“怎样劝说我们的孩子更有效”这个问题，在这里我就想和同行分 享两个有效的劝说的案例…… 【提炼主题】 碰到学 “不太听话”，该怎样寻找适宜的劝说方式才能真正解 决问题收到教育实效？这既考老师的临时的应变机智，又考老师的潜 藏的教育理念，更考教育工作者长期的教育根本功…… 【故事一描绘】 一天中午，我在学校的饭堂吃过午饭后往教学楼走,经过教学楼 一楼“红领巾评比栏前时，见到四（1）班参加优质午睡的同学集队 站在那里,队伍很不整齐，在他们的脚下，可见到许多小纸片。我和 该班班主任微笑打过招呼之后，下意识地停住了脚步，这时,我听见 班主任问： “谁扔的？快自觉承认，把纸片捡起来。只见许多学 纷纷后退，嘴里叨念“不是我扔的，不是我扔的.班主任又把话重复 了一遍，结果是学生“散得更开了,嘴里还是叨念着“不是我扔的” 这句话。见此情形，我微笑着说：“如今比赛，看谁捡到的纸片最多, 谁就最棒！”想不到我话音刚落，就见刚刚“后退”的十来个男同学 争先恐后蹲了下来抢捡纸片，不一会儿,地上的纸片就全捡光了…… 我让他们把抓在手里的纸片给我看，同时问：“你们累不累呀?” 他们答复说“一点儿也不累！”我说：“这么点儿小事，肯定不累啊， 不过你们真的做得很好！你们知道今天是学雷锋日吗？你们的行为 正是向雷锋叔叔学习呢!如今请你们把手里的纸片扔到垃圾桶里去好 吗？“好的。”他们边容许边争着跑去扔手里的纸片.看到这情景， 我对站在一旁的班主任笑了笑，就走开了。 【故事二描绘】 一天晚上，我来到一（4）班课室巡视孩子们晚自习的情况。刚 进课室门，就看见一个同学蹲在讲台前的一块小黑板前,手里玩弄着 粉笔,我正要问看晚辅导的老师“他是不是做完作业了？就听到老师 说 “这个孩子太淘气了，是最淘气的一个!”接着听到几个声音争着 说 “他叫黄××”“他是一(5）班的”“他是班上最淘气的”“他是坐 在班上最后一排的 “明天告诉他的班主任,他不做作业”…… 我打断了插嘴的同学，对他们说： “请大家不再说好吗?老师来 帮他.” 我蹲下身来，凑到该同学面前，说： “你做完作业了吗？“没 有“为什么不做？”……他没有答复我，爬着走到第一排课桌前， 然后站起来走到第三排他自己的座位上,然后又走到第一组第四排， 蹲下来. 我再一次走近他，再一次蹲下来，看着他捡着被同学弄散在地上 的木质画笔。稍等了片刻,我问: “你没有做作业,是不会做吗？ “不 是,我会做。”“那你为什么不做呢？”见他好一阵也不答复我，我又 问： “你们班是不是有个叫魏××的？”“是.”“他很乖吧？我看你 很聪明，也一定很乖的。”他没有答复。这时，好几个同学又想凑过 来说他的什么，但他们还没有把话说出来就都被我阻止了.我告诉他 们: “请你们都不要说黄××了,他会自己管理自己的，我相信他等一 会儿一定会自觉做自己的作业.” 不知道他是否真的要兑现我说的 “他会自己管理自己”，还是其 他什么原因,只见他真的提起书包,就走向第三排他刚刚坐过的座位, 接着就拿出笔和语文练习册出来做了.我强调了一句 “你看，黄×× 真是会自己做的！等会儿我来看看，他一定会做好了。 我走到晚辅导老师跟前,对她说：“请你不要再说他是最淘气的， 叫其他同学也不说他是最淘气的，宁可褒扬说他是很聪明的。因为你 越说他淘气，他就越逆反，越会表现出淘气给你看，这样他就真的越 来越淘气了。我们给他 ‘戴高帽’，就像我说他聪明那样，他反而听 了，你看是不是这个道理？”晚辅导的老师微笑着点头,并竖起一个 大拇指到我眼前…… 【故事留给我的考虑】 （一）转换思维方式，先把眼前的“为难”处理好 当不良的现象已经发生,学生又碍于面子或其它原因不愿承认自