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第三节 活动：降落伞比赛 教学目标 知识与技能 了解科学探究的基本要求。 进一步了解长度、时间与面积测量的基本原理。 过程与方法 体验自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。 经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。 情感、态度与价值观 通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与成果的意识。 通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神。 激发学生对科学探究活动的热情，以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。 教学重点与难点 重点：了解科学探究的基本要素，学习实验的一些基本技巧。难点：用“控制变量”方法在实际中应用。 教学器材：自制降落伞、教学过程 站在自己所在教师走廊，展示自己所制降落伞在空中停留时间。看哪个所制降落伞在空中停留时间最长 科学探究的要素： 一、提出问题：降落伞在空中滞留时间与什么因素有关（根据物理活动小组竞赛通知） 二、猜想与假设：（对话） 可能与降落伞的伞绳长有关 可能与降落伞的形状有关 可能与降落伞的面积有关 可能与降落伞开始下落高度有关（已控制高度） 可能与降落伞的总重量有关（已控制质量） 三、制定计划、设计实验：控制变量法。 选择器材、仪器：①不同伞绳长、不同面积、不同形状、不同总重量的降落伞； ②米尺、③秒表、④天平 操作步骤:根据控制变量的方法,多次实验,每次只改变一个影响降落伞在空中滞留时间的因素,保持其它的因素不变。 四、进行实验、收集证据：正确选择、使用仪器，测量长度、时间和伞的面积。 设计记录数据的表格: 设计记录数据的表格 实验次数 降落伞伞 降落伞的 降落伞的 降落伞滞 绳长 形状 面积 留的时间 实验次数降 实验次数 降落伞伞 降落伞的 降落伞的 降落伞滞 绳长 1m 1m 1m 形状 面积 留的时间 1 2 3 4 5 圆形 圆形 正方形正方形 正方形 1m2 1m2 1m2 1m2 五、分析与论证 （在老师指导下进行） 比较(1) (2)两组数据，可知在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关,伞的面积越大,伞在空中滞留的时间越长。——与面积有关 比较⑵和⑶两组数据可知：在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的形状无关。 比较（3）和（4）两组数据可知:在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与 伞的伞绳长无关。 结论： 降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关，而与伞的形状和伞绳的长度无关。 每一个影响探究结果的因素，都可以叫做一个变量。在有多个变量影响探究结果的情况下，进行实验时，每次只让某一个变量改变数值，保持其它的变量值不变，以便确定这个变量对探究结果的影响，这种方法叫控制变量法。 控制变量——变量唯一。 六、评估、交流与合作：贯穿在教学过程中。 提出问题：降落伞在空中滞留时间与什么因素有关板书设计： 提出问题：降落伞在空中滞留时间与什么因素有关 猜想与假设：可能与伞的重量有关制定计划，设计实验：控制变量——变量唯一降落伞进行实验、收集证据：正确测量长度、时间和伞的面积。 猜想与假设：可能与伞的重量有关 制定计划，设计实验：控制变量——变量唯一 降落伞 进行实验、收集证据：正确测量长度、时间和伞的面积。 分析与论证：在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的总重量有关。 评估、交流与合作：学习他人成功经验，改进完善实验 课外作业：测量自己鞋底的面积。