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小学语文低年级作业设计案例一等奖 一年级上册识字复习专项作业设计 作业目标 1.复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字。 2.创设生活情境，开展家庭微课堂活动，在不同的活动场所，认识相应的字词，将识字生活化。 3.以项目化学习为范例，构建学习任务群，实现跨时间、跨地点、跨学科识字。 作业内容 导语：同学们，我们已经学完了汉语拼音，接下去，可以借助拼音的帮助，去认识更多的汉字宝宝了。汉字宝宝就像一个个可爱的小精灵，躲藏在我们的学习和生活当中，今天就让我们走出课堂，和爸爸妈妈一起去生活中寻找汉字宝宝的踪迹吧。 活动范例一: 寻宝活动项目单:厨房 学习导航: 1.准备:学习单打印。 2.认一认:小朋友认一认下面的词语,不会认的请教爸爸妈妈。 3.寻宝活动:到家里的厨房里找到这些宝贝,找到的就把它圈起来。 4.秀一秀:请爸爸妈妈将孩子们学习的过程拍一两张照片或视频发到班级群大家分享。 5.留存请小朋友将完成后的学习单放进语文资料袋里按照时间顺序收纳好。 白菜(cài) 大葱(cōng) 菠(bō)菜 西红柿(shì) 勺(sháo)子 花菜 土豆(dòu) 鸡蛋(dàn) 胡萝(luó)卜 黄酒(jiǔ) 篮(lán)球 豆腐(fǔ) 自行(xíng)车 猪(zhū)肉(ròu) 山药(yào) 今天想吃什么菜呢?把材料拿出来和家人一起做吧,做好了拍照秀一下,或画一画,写-写(不会写的字用拼音代替)。 活动范例二: 寻宝活动项目单:梦想菜园 班级: 姓名: 学习导航: 1.准备:学习单打印、准备菜苗、劳动工具。 2.认一认:小朋友认一认下面的词语,不会认的请教爸爸妈妈。 3.寻宝活动:到梦想菜园里参与劳动,了解种菜的过程。 先 ,然后 ,最后 。 4.秀一秀:请爸爸妈妈将孩子们参与学习的过程拍一两张照片或视频发到班级群大家分享。 5.留存:请小朋友将完成后的学习单放进语文资料袋里按照时间顺序收纳好。 菜籽(zǐ) 菜苗(miáo) 种(zhǒng)子 锄(chú)头 水壶(hú) 翻(fān)地 播(bō)种 施(shī)肥(féi) 松(sōng)土 除(chú)草(cǎo) 浇(jiāo)水 又渴又累(lèi) 满头大汗(hàn) 合作(zuò) 开开心心 第一次种菜的过程真令人难忘,赶紧把自己的感受和收获记录下来吧。可以画一画,写一写。(不会写的字用拼音)。 活动范例三: 寻宝活动项目单:我们去郊游 班级: 姓名: 学习导航: 1.准备学习单打印、准备零食、水果。 2.认一认:小朋友认一认下面的词语,不会认的请教爸爸妈妈。 3.寻宝活动:选择自己喜欢的要食和水果,认一认包装袋和广告牌上的字。 4.秀一秀:请爸爸妈妈欣赏孩子们郊游的快乐时光(班主任发照片和视频到班级群〉。 5.留存:请小朋友将完成后的学习单放进语文资料袋里按照时间顺序收纳好。 饼(bǐng)干 牛奶(nǎi) 巧(qiǎo)克力 棒(bàng)棒糖 面(miàn)包 桔(jú)子 苹(píng)果 哈密(mì)瓜 香梨(lí) 柚(yòu)子 水壶(hú) 帽(mào)子 背(bèi)包 垃(lā)圾(jī)袋(dài) 雨伞(sǎn) 冬游真好玩美食分享的过程简直太棒了!赶紧把自己的感受或者收获记录下来吧。可以画一画,写-写(不会写的字用拼音)。 作业设计意图 1.激发识字兴趣，利用拼音，以丰富多样的形式认识常用汉字。 一年级的孩子，识字是重难点。开展家庭微课堂，就是让学生在家庭活动中巩固汉语拼音，以及在生活中去识字的目的。以上三个是在实施过程中设计并运用的几个不同场所的范例。其实在寻宝系列活动中，同学们可以各种场合为学习场所：宅家寻宝、小区寻宝、商场寻宝、校园寻宝、公园寻宝、梦想菜园寻宝……比如：宅家寻宝，即针对目前全世界疫情严重并反复变化的情况下，居家学习为主。利用家里常用的物品，认识它们，了解它们，使用它们。我们以“厨房、客厅、阳台、书房、卫生间”等为寻宝主题，开展识字活动。学生在家里跟爸爸妈妈齐动员，根据老师布置的项目活动单一起忙碌起来，全家参与，其乐融融。在成功寻得宝贝之后，还有拓展任务，比如：在厨房寻找到各种菜品和调料之后，和家长一起做一个菜，看看用到了哪些食材和调料；在阳台认识了各种植物之后，还要画一画自己寻得的宝贝，并拍一个小视频分享到班级群介绍给同学们。 寻宝活动可随着时间和地点的变换不断开展。比如设计的梦想菜园实践活动中，可以开展寻宝活动，认识蔬菜的名称，了解种菜需要做的准备工作，体验种菜的经过，培养观察能力……比如在学校组织的研学活动中，我们又可以将寻宝活动搬到各个研学地点，将研学和寻宝结合起来，比如准备购物清单，去超市货架上寻找