苏教版科学五上《第二单元《光与色彩》》word教案_图文 .pdfVIP

苏教版科学五上《第二单元《光与色彩》》word 教案 1．光如何样行进 教学目标： 1、明白发光的物体叫做光源，会区分自然光源和人造光源； 2、明白光是沿着直线行进的； 3、会制作简易的小孔成像仪。 教学过程： 一、朗读科学小诗，渲染学习气氛 1．谈话：同学们，让我们先来朗读黑板上的这首小诗： 是谁， 为花儿披上斑斓的舞衣？ 是谁， 把山林点染得青青翠绿？ 是谁， 将七彩虹桥架上蓝天？ …… 是谁， 让我们的世界如此缤纷绚丽？ 2 ．猜一猜：是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？ 3 ．谈话：每当我们朗读这些科学小诗的时候，大伙儿就想接着写下去，做一回 小诗人。下面就让我们接着写下去，每小组选出你们认为写得最好的，一会儿全 班交流。 4 ．小结：今天就让我们进入色彩斑斓的光的世界吧！ 二、认识光源 1、教师出示各种光源的图像资料。 2、提问：这些画面漂亮吗？它们有什么共同的地点？ 3、学生发表自己的观点。 4 、谈话：我们把这些发光的物体叫做光源。 5、提问：你还能说出哪些光源呢？ 6、判定：月亮、镜子是不是光源？ 7 、讨论：你们能按照一定的方法给这些光源分类吗？ 8、学生交流：是如何分类的？ 9、谈话：我们也能把光源分为自然光源和人造光源，那么哪些是自然光源，哪 些是人造光源呢？ 10、谈话：关于光你有什么想研究的问题吗？ 11、揭题：你明白，光是如何样行进的吗？ 三、探究光是如何样行进的 1．谈话：请大伙儿依照自己的体会推测一下，光可能是如何样行进的。 2 ．学生交流，说自己推测的理由。 3 ．教师出示各种光直线行进现象的图像。 4 ．谈话：这些光现象的图像对你有什么启发吗？ 5 ．谈话：刚才大伙儿对光是如何样行进的进行了推测，你的推测对吗？如何样 证明？ 6 ．学生发表自己的观点。 7 ．讨论：假如要使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照到墙上，该如何办？ 8．学生小组活动。 9 ．学生小组交流。 10．讨论：假如光会转弯，可能会显现哪些惊奇的现象？ 四、引导学生了解“小孔成像” 1．教师演示“小孔成像”实验，在屏幕上投射出蜡烛火焰的倒像。 2 ．提问：你有什么发觉？ 3 ．学生回答。 4 ．谈话：事实上，早在两千多年前，我国古代的学者墨子就曾发觉了那个有味 的现象——光线从窗户上的小孔射进来，会在对面的墙上形成别处景物的倒像， 那个现象被称为“小孔成像”。 五、总结全课，学习制作小孔成像仪 1．谈话：原先光线通过小孔还能成像，让我们也来试一试做个小孔成像仪，好 吗？ 2 ．教师介绍小孔成像仪的制作方法、步骤。（课本P16 ） 3 ．学生制作小孔成像仪，并玩一玩，试一试如何样在屏幕上出现一个的清晰的 像。 4 ．学生交流本课的学习体会、感想。 2 ．照镜子 教学目标： 1、了解镜子能够改变光的传播路线； 2、认识各种各样的镜子并了解镜子的用途； 3、能动手制作简易的万花筒或潜望镜。 教学时刻:两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、提问 （出示镜子）：这是什么？你用它做过游戏吗？如何做的？ 二、师生共同游戏，了解镜子的作用 1、谈话：我们一起再来玩照镜子的游戏，好吗？ 2、游戏一：（玩一面镜子）照镜子。 3、提问：通过照镜子，你在镜子中还看到了什么？认真看一看，比一比，谁的 发 现多？ 4 、游戏二：（玩两面镜子）改变两面镜子的角度，观看镜中物体的变化。 5、谈话：说说有什么新发觉。 6、游戏三：（玩多面镜子）日光接力打靶游戏。 三、动手制作万花筒和潜望镜 1、教师出示万花筒和潜望镜，问学生想不想制作。 2、教师介绍制作万花筒和潜望镜的方法和步骤。 3、学生选择一种最想做的进行制作，并玩一玩。 4 、小组活动：用语言或图画说明用潜望镜看到物体的原理。 第二课时 一、导入新课 1、谈话：上堂课我们玩了照镜子的游戏，生活中你还见过比较专门的镜子吗？ 2、学生摸索并回答问题。 二、玩凹面镜和凸面镜 1、教师讲述：镜面弯曲，确实是凹面镜或者凸面镜。 2、小组活动：玩凹面镜和凸面镜，你们有什么发觉？并把你们的发觉记在记录 纸 上。 玩凹面镜和凸面镜记录表 玩凹面镜 玩凸面镜 我们发觉了： 我们发觉了： 3、学生汇报研究结果。 4 、谈话：生活中哪些地点看到过如此的镜子？哪些地点用到了如此的镜子？ 三、找出周围能照出影像的物体 1、提问：生活中除了镜子外还有哪些物体能照出物体的影像？它们有什么相同 的 特点呢？ 2、教师出示一些能照出影像的物体的图像。 四、本课小结（略） 3 ．玩放大镜 教学目标： 1、了解凸透镜和凹透镜能够