第三单元知识点梳理 统编版语文八年级上册.docxVIP

八上第三单元知识点汇总 《三峡》 作者简介 郦道元，字善长，北魏著名地理学家、散文家。他一生好学，博览群书，著述严谨，以《水经注》最著名。 故事背景 《水经注》因注释《水经》而得名，它以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。 一词多义 【自】 1.自峡三峡七百里中（介词，在） 2.自非亭午夜分（连词，假如，如果） 【绝】 1.沿溯阻绝（动词，断绝） 2.绝巘多生怪柏（形容词，极高的） 3.哀转久绝（动词，消失） 词类活用 虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，飞奔的马） 回清倒影（形容词用作名词，清波） 空谷传响（名词作状语，在空旷的山谷） 问题归纳 1.课文第一自然段，主要采用了何种方法来写“山”？突出了“山”的什么特点？ 正面描写、侧面描写相结合，正面用“重岩叠嶂，隐天蔽日”写出山的连绵、高峻，“自非亭午夜分，不见曦月”侧面借如果不是正午和半夜就见不到太阳和月亮进一步写山的雄伟。全段突出了山的连绵高峻、雄伟峭拔的特点。 2.“素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。”赏析这句话的含义。 既有俯察近物，又有仰观远景。“素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色彩各异，相映成趣。“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生机盎然。? 3.“清荣峻茂，良多趣味。”赏析这句话。 八个字总结全段，“清”字写水，“峻”字写山，“荣”“茂”写树、草。“良多趣味”，又掺入了作者的审美意趣，使景、情融为一体。体现了文章语言的准确凝练。 4.?第三段文字写三峡什么季节的风光？试分析。? 秋季。以“霜旦”的“霜”暗指秋季，写林寒涧肃、猿鸣凄凉，让人更加感受到深秋萧瑟的气氛。 5.三峡是我国十大风景名胜之一,暑假之时，小语一家来到三峡游玩。结合课文,简要描述小语看到的景色。 首先看到的是连绵不绝的高山，层层叠叠的悬崖峭壁，把天空和日光都遮挡住了;然后看到湍急、迅猛的江水,江水漫上山陵,水中的船只快速航行，来来往往非常热闹。 6.行文时,作者为何先写“山”再写“水”?写“水”为何不按四季的顺序来写? ①“峡”指“两山夹水”的地方，有山才有“峡”,故从“山”写起。②再写夏水，既可解释水流迅疾的原因,也使得峻岭与急流相互映衬，更好地展现三峡的奇绝。 7.《三峡》一文中作者先写夏景,再写春冬、秋之景，请你结合文章内容简要分析作者这样安排的原因。 ①三峡的山和水,尤以夏天迅猛、凶险的江水最具代表性，所以先写夏天景色，再写春冬景色的明丽多姿,最后写秋天的肃杀之景。②由奔放到清幽,再到凄婉,符合读者情感认识的顺序。 8.文章结尾引用渔者歌谣的作用 文章结尾引用渔歌，是为了说明三峡山高峡长，猿声的凄凉，从侧面渲染秋天的萧瑟、肃杀的气氛，表达了对劳动人民的同情。 课文主题 文章以凝练、生动的笔墨，描写了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。 《答谢中书书》 文学常识 陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》等。 文章思想内容 本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 重点字词 夕日欲颓（tuí） 沉鳞竞跃（yuè） ???与其奇者（yù） 古今异义： 1.四时俱备 （古义：季节?今义：某个时候） 2.晓雾将歇 （古义：消散?今义：停止、休息） 3.夕日欲颓 （古义：坠落?今义：衰败，萎靡） 一词多义： 未复有能与其奇者（动词，参与，这里有“欣赏、领悟”的意思。） 词类活用： 五色交辉（名词做动词，辉映） 夕日欲颓（形容词做动词，坠落） 重点问题 （1）《答谢中书书》写景是如何体现动静相衬之美的？ 一是形体的动与静，高峰为静，流水为动。二是光色的动与静，林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。以上各种景物，交相作用，互为影响，构成了一幅怡神悦性的山水画。 （2）《答谢中书书》一文的结尾提到“康乐”,并说“未复有能与其奇者”，这么写有什么言外之意? ①康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕;②自谢灵运之后,不再有人能“与其奇”,惋惜于世人对秀美山水的无动于衷;③“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”,为自己的审美情趣而自许,期与谢公比肩之意溢于言表。 《记承天寺夜游》 主题思想 本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁