统编版语文三年级上册 第三单元 大单元一等奖创新教学设计（表格式）.docxVIP

统编版语文三年级上册第三单元大单元一等奖创新 教学设计（表格式） 漳县石川中学 语文 学科大单元教学设计模板 学 科 语文学 校漳县石川中学年 级三年级 设计者雷永明指导 课程标准模块 第三模块 第二学段 使用教材版本人教部编版 单元名称 乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞, 听星星歌唱。 单元课时数11 一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值―-核心素养） 大单元/大概念/大主题名称（可以是单元名称或主题名称） 感 受童话丰富的想象。 试着自己编童话，写童话。主要是围绕“童话”这个专题进行编 排的。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、 鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。 单元/主题概述（说明学习内容及地位和作用） 乘着想象的 翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱。感受童话丰 富的想象。 试着自己编童话，写童话。 本单 元选编了不同作家、不同风格的四篇中外童话。这些童话充满了丰富 而奇特的想象，引人入胜，又发人深思。《卖火柴的小女孩》中的小 女孩擦燃火柴后看到了奇异的幻象；《那一定会很好》的主人公不断 产生愿望，恰巧不断地实现了；《在牛肚子里旅行》中，小蟋蟀经历 了一场惊险的旅行；《一块奶酪》中，蚂蚁队长因为小小的奶酪渣， 有着激烈的思想斗争。 单元课时划分（每课时的主题）课时一：卖火柴的小女孩 课时二：卖火柴的小女孩 课时三：那一定会很好 课时四: 那一定会很好 课时五：在牛肚子里旅行 课时六：在牛肚 子里旅行 课时七：一块奶酪 课时八：一块奶酪—课时九: 语文园地三 课时十：语文园地三 课时十一：日积月累 蹭来蹭去”等表示动作的词语。 小组合作画出路线图，有助于加 深学生对红头旅行路线的理解。牛反刍的知识比较复杂，如果单独讲 解则趣味性不足。通过自学，用问题引导学生思考，把趣味的故事和 科学知识融合在一起，理解起来就容易多了。 第7课时任务/活动1用自己喜欢的方式读课文，了解课文内 容。课文主要写蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，一 块掉在地上的奶酪渣引发了一场风波，最后蚂蚁队长命令年龄最小的 一只蚂蚁吃掉了奶酪渣。 帮助学生整体把握故事的情节，感受蚂 蚁队长的心理变化是推动情节发展的关键之处。再让学生探讨蚂蚁队 长心理变化的原因，在探究中感受蚂蚁队长严守纪律、关爱弱小同伴 的形象。 第8课时任务/活动1讲述蚂蚁队长在碰上一块奶酪后所做的 事，讲述时加入蚂蚁队长的心理变化过程。 首先利用鱼骨图，帮 助学生整体把握故事的情节，感受蚂蚁队长的心理变化是推动情节发 展的关键之处。再让学生探讨蚂蚁队长心理变化的原因，在探究中感 受蚂蚁队长严守纪律、关爱弱小同伴的形象。最后在此基础上讲述故 事，实现语言训练目标。 第9课时任务/活动1①引导学生以本单元学到的课文为例， 说说童话的特点和阅读童话的好处。 预设：从《在牛肚子里旅行》这篇童话，我知道朋友之间应该互 相关心，互相帮助。 我要学习《一块奶酪》里的蚂蚁队长严于律己、以身作则的精神。 《那一定会很好》让我感受到了动植物会说话，拟人的乐趣。 《卖火柴的小女孩》里小女孩五次擦燃火柴后看到的幻象，让我 体会到了小女孩饥寒交迫，渴望关爱。 ②引导学生结合课外阅读的童话故事，进一步加深对童话的认识 和感受。 (5)教师总结：同学们，我们不仅能从童话故事中交到很多奇 特的朋友，还能经历一些不可思议的事情。更重要的是，我们还能从 有趣的故事中获得很多有益的启示呢！ 此环节教学主要通过谈话 交流的形式，由单元学习认知回顾入手，激发学生探究交流的兴趣, 让学生学会从多方面去享受阅读童话故事所带来的乐趣，从而激发他 们阅读更多更好的童话故事的兴趣。挤一齐（整齐） 赠一 曾（曾经） 烈一列（排列） 案一安（安全） 此环 节教学主要采取自主观察与教师点拨指导相结合的方式，让学生进一 步感知形声字的构字规律，并利用减一减、加一加等识字方法，激发 学生学习更多汉字的浓厚兴趣。 第10课时任务/活动2①与吃的动作有关：咬 叼嚼咽 啃吞含 ②与叫唤的动作有关：叫喊嚷吼吵啼唤 ③与声音有关：啪哗吱嗡嘟呜嘀学生通过观察、 分类，会发现相同偏旁的字却有着不同的意义，并拓展延伸，可以大 大提高学生积累、运用语言文字的能力。 第11课时任务/活动3学会使用改正、增补、删除3种修改符 号，并尝试在习作修改中运用。 此环节教学先是 让学生找出句子的病因，认识3种修改符号，初步掌握修改句子的方 法，再在训练中巩固，最后，通过修改学生自己的习作草稿，进一步 实现认知内化，以达到实践运用的目的。 六、单元作业设计及评价 本单元选编了不同作家、不同风格的四篇中外童话。这些童话充 满了丰富而奇特的想象，引人入胜，又发人深思。《卖火柴的小女孩》 中的小女孩擦燃火柴后看到了奇异