一年级下册数学苏教版 口算两位数加整十数、一位数练习（教案）.docxVIP

第3课时 口算两位数加整十数、一位数练习 教学内容： 苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第46页“想想做做”第4-9题 教学目标： 1.使学生通过各种形式的练习进一步掌握两位数加整十数、一位数的算理，巩固计算方法，能正确地、比较熟练地口算得数。 2.使学生体会比较、归纳的过程和估算的方法，提高观察比较、估计判断等思维能力，培养口算能力，发展数感；能在解决简单实际问题的过程中，发展分析、解决问题的初步能力。 3.解决生活中的问题，体会数学与生活的联系。 教学重点： 进一步掌握两位数加整十数、一位数的口算和估算方法。 教学难点： 提高运用知识解决问题的能力。 教学准备： 课件 教学过程： 一、数学小讲师 体育室有25个篮球，40个足球，一共有多少个球？ 二、创设情境、生成问题。 1.回顾内容。 引导：通过数学小讲师的讲解，让我们想起了上节课学习了两位数加整十数、一位数的计算方法。小朋友们，你们还记得两位数加整十数、一位数怎样计算吗？独立完成下面两道题，并和你的同桌说说你是怎样计算的。 2.点名课题 上一节课我们学习了两位数加整十数、一位数的计算方法，今天我们来进一步练习。（板书课题） 三、自主探究、解决问题 今天老师要和同学们一起玩一些游戏，在游戏中，比比谁眼睛亮，谁算得快，谁估得准，谁反应快，谁收获多。 1、游戏一：比比谁的眼睛亮 出示“想想做做”第4题。 合作交流 算一算：先独立完成计算。 比一比：说说你有什么发现。 总结：交换两个加数位置，计算方法不变，结果也不变。 游戏二：比比谁算的快 出示“想想做做”第5题。 先带领学生理解题意。练习时，采用小组内游戏竞赛的形式，一个人饰演“2+”的小松鼠，一个人饰演“20+”的小松鼠，一格一格地跳过方格，每跳一格要算对一题，算错了要后退一格，比谁先到达终点，其他同学分成两边做裁判，看看两人谁算得准、算得快一轮结束后再交换角色比赛。 3.游戏三：比比谁估得准 出示“想想做做”第6题。 （1）8题口算要求学生在2分钟内完成，集体交流，统计全对人数，对做的又对又快的同学给予表扬，并指导学生分析错题，改正错题。 （2）判断得数是几十多的思考方法是：先想这道题，要先算什么，再根据第一步的计算结果进行判断。例如， 65+30 ，因为60+30得90 ，所以得数是九十多;56+3 ，因为6+3得9，所以得数是五十多。 4.比比谁的反应快 出示“想想做做”第7题。比比谁的脑子想的快，直接比出大小 学生独立完成，再交流结果与比较方法。 说明：这里算式和数比较大小，可以算出得数再比大小，也可以根据算式的得数使几十多来比较大小。 5. “想想做做”第8题 通过刚才几个游戏，老师发现我们班的孩子们都是计算高手，现在小兔子遇到了困难，你们愿不愿意帮助它呢？出示“想想做做”第8题。 请小朋友先独立读题，再和同桌说说从题目中你知道了什么条件，并说说你是怎样解决这个问题。学生交流算式，结合交流适当加以指导。 6.“想想做做”第9题 王小刚小朋友也遇到难题了，我们也去帮帮他吧！出示“想想做做”第9题，从题目中，我们能获得哪些信息呢？让我们解决什么问题？ 学生独立计算，适当组织比较，使学生在比较中进一步明确：要求两次一共收集了多少张，就要把第一次收集的30张与第二次收集了20张合起来，用加法计算;要求第二次收集了多少张，就要从两次一共收集了50张里去掉第一次收集的30张，用减法计算。 四、拓展延伸 小朋友们，老师也有了问题要考考你们，一起来看看吧！ 周老师4天吃了22块水果糖和10块奶糖，你知道周老师一共吃了多少颗糖？ 先独立读题，再和同桌说说你得到的条件和问题 明确要求一共的糖有几颗，应该把水果糖和奶糖的颗数加起来，与“4天”这个条件没有关系。 五、回顾整理、反思提升。 通过本节课的练习，你有哪些收获？