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2023 人教版二年级下册数学全册教案下载
2023 8
人教版二年级下册数学全册教案下载优秀 篇
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2023 人教版二年级下册数学全册教案下载 (精选篇1)
教学内容:
教材第47 页的例1 及相应的“做一做”。
教学目标:
1、借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中,应从左往右依次计算”的道
理。
2、在经历探索和交流的过程中,理解并掌握同级运算的运算顺序,能正确运用运算顺序
进行计算,并能正确进行脱式计算的书写。
3、培养学生养成先看运算顺序,再进行计算的良好习惯,同时提高学生的计算能力。
教学重、难点:
理解并掌握同级运算的运算顺序,并能正确地进行脱式计算;掌握脱式计算的书写格式。
教学准备:
课件、直尺等。
教学过程:
一、复习旧知
说出各题的.运算顺序,再计算。 (课件出示)
16+9+8=32-10-6=
25+20-10=48-8+17=
在没有括号的算式里,如果只有加、减法,按照什么顺序计算?
小结:在没有括号的算式里,只有加、减法,按照从左往右的顺序计算。
二、创设情境,探究新知
(一)仔细观察,收集信息。
课件出示第47 页例1:图书阅览室里上午有53 人,中午走了24 人,下午又来了38
人,阅览室里下午有多少人?
1、同学们做什么呢? (阅览室阅读)
--
(书籍是人类进步的阶梯 高尔基,他的这句话是鼓励我们一定要好好学习,多读书,读
好书。阅读不仅可以使我们开阔视野,增长知识,还可以培养良好的自学能力和阅读能
力……)
2、从图中你获得了哪些信息?求阅览室里下午有多少人,就是用 ()减去 (),然后再
加上 ()。 (学生口答)
3、该怎样列算式?
4、学生独立列式并进行计算。
(二)反馈交流解法。
1、交流解法,初步感知。
(1)可能会出现以下几种情况:
分步算式:
53-24=29 (人)
29+38=67 (人)
综合算式:
53-24+38=67 (人)
(2)汇报交流:分步算式和综合算式每步分别求的是什么?
2、解释概念。
(1)什么样的算式是综合算式? (像53-24+38 这样的算式是综合算式。)能说说你
是按怎样的运算顺序进行计算的吗?
2
()给出规定:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算时,要按从左往右的顺序计
算。
3、运用规定,脱式计算。
(1)课件出示:53-24+38,这道题先算什么?再算什么?
脱式计算:
2
()讲解脱式计算的书写格式,示范板书:
教师边讲解边说明:先在“53-24”的下面画上横线,为了清楚地看出运算的顺序和写出每
29
一步的计算结果,运用脱式计算。在算式的下面写出第一步计算的结果 ( ),还没有参
38 67
加计算的数照抄下来 (+ ),在算式的下面再写出第二步计算的结果 (= )。注意:
等号上下要对齐、长短要一致。
3
()梳理提问:在书写时,我们应该注意什么?
4、体会同级运算的运算顺序。
(1)课件出示:15÷3×5,指定学生说说运算顺序。你能把这道题写成脱式计算的格式
吗?15÷3×5 先算什么?再算什么?
(2)教师指出:加与减是一级运算、乘与除是二级运算。
3
()学生尝试计算,教师巡视指导。
(4)归纳小结:在没有括号的算式里,同级混合运算,都要从左往右按顺序计算。
三、巩固练习
(一)计算。
23+6-112×8÷472÷8÷3
=□○□=□○□=□○□
=□=□=□
小结:在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。
学生计算每道算式,教师巡视,巡视时关注学生书写的规范性。
(二)小法官。
3×8÷434 17 318÷3×3 2
- + =
=24÷4=34-20=18÷9
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