中小学教育管理干部考核精选试题及答案 .pdfVIP

附件 中小学教育管理干部考核精选试题及答案 一、单项选择题（本大题共小题，每小题分，共分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选 或未选均无分。 下列内容，不属于教育人员管理的是（） 教师对学生的管理 校长和教师的自我管理 学校领导班子、教师集体中成员之间的相互管理 教育行政部门对校长和教师的管理 下列关于校长地位的描述中，不正确的一项是（） 校长是学校行政领导的中心校长是学校的唯一决策者 校长是学校的法人代表校长处于学校工作的指挥地位 下列属于校长职权范围的是（） 教育改革自主权人事权 经费支配权以上三项都是 “熟悉教育学科、心理学科、管理学科的基本理论，能自觉按照教育和管理规律管理学校，成为教育和 管理的行家”，这属于校长任职资格中的（） 思想素质要求岗位知识要求 岗位能力要求身心健康要求 后备校长的数量与现职校长的数量维持在适当比例，有利于校长人员的遴选。一般认为，后备校长与现 职校长的合适比例为 （）   按照管理权限，由国家法定机关按照一定的标准和程序，直接任命校长的制度是（） 委任制考任制 招聘制综合制 教育行政部门为解决某些地区教育发展与师资严重不足的矛盾，聘用一部分适合任教的公民到学校任教 的制度，属于教师任用制度中的（） 派用制聘任制 代用制选拔制 自我管理的发展一般要经过四个阶段，其中 “自己管理自己已经成为个体生活方式的一个组成部分，一 种自动化倾向”，这说明个体处于自我管理的下列哪个阶段 （） 感受他人管理的阶段认同他人管理的阶段 产生自我管理意识的阶段形成自我管理能力和习惯的阶段 页脚内容 附件 学生常规管理的基本特征是它的（实践性） 科学性教育性 纪律性实践性 班级管理有很多模式，其中 “班级干部已成为班集体的组织核心，班级管理的决策是在班主任指导下， 通过班干部组织同学讨论做出并得到认同”，这种模式属于（） 命令式。简单联系式。 民主平等式。多向联系式。 下列关于学校教学计划的叙述中，正确的一项是（） 制定学校教学计划应由校长一人完成 学校教学计划要保持长时间稳定，五年之内不得修改 学校教学工作计划应保持整体协调一致 学校教学工作计划的制定不需要考虑学校的教学设备条件 教学质量分析有很多的方法，其中了解本校毕业生在高一级学校学习或者在工作岗位上的表现，从而 对本校教育教学质量进行分析评价的方法为（） 定性分析定量分析 因果分析追踪分析 工作要实事求是，不搞 “花架子”，防止形式主义，这符合德育管理的 科学性原则实效性原则 方向性原则教育性原则 根据上年收入和支出情况，考虑增减因素，适当进行调整和测算收入和支出的方法是（基数法） 定额法基数法 推算法估值法 中小学德育评价方法包括集体评议法、调查法、定量分析法和 （） 质量评估法权重评分法 质性访谈法过程分析法 依照我国目前学校经费资金来源的现状，属于预算外收入的是（  ） 中、小学学杂费收入教育事业费 教育费附加勤工俭学收入 中小学的学籍管理属于（） 教务工作德育工作 总务工作