2022年高等教育（研究生）国家级教学成果奖申报书附件-针对工科研究生的辛力学教学探索与实践.pdfVIP

教学成果奖 教学成果奖 教学成果奖 高等教育（研究生）国家级教学成果奖申报书 2022年 2022年 2022年 附件 成果奖 成果奖 成果奖 （请以此页为封面，将附件单独装订成册） 2022年教学 2022年教学 2022年教学 成果名称：针对工科研究生的辛力学教学探索与实践 成果奖 成果奖 成果奖 推荐序号：21001 22年教学 22年教学 22年教学 附件目录： 20 20 20 1.教学成果总结报告（不超过5000字，报告名称、格式自 定） 学成果奖 学成果奖 学成果奖 2.教学成果应用及效果证明材料（仅限1份） 2022年教 2022年教 2022年教 2022年教学成果奖 2022年教学成果奖 2022年教学成果奖 2022年教学成果奖 2022年教学成果奖 2022年教学成果奖 2022年教学成果奖 2022年教学成果奖 2022年教学成果奖 2022年教学成果奖 2022年教学成果奖 2022年教学成果奖 教学成果总结报告 一、研究背景 现代应用力学正向多学科交叉的方向发展，成为空间结构、纳米 力学、声子晶体、机器人等交叉学科的重要支撑，这为培养面向现代 应用力学的具备自主创新能力和攻坚“卡脖子” 共性技术难题的高水 平创新人才带来了挑战。随着应用力学基本理论和方法的发展，势必 要求对现有应用力学的教学和教材更新和发展。回顾应用力学教学可 以发现一些问题：分析力学是应用力学的基础，却在教学中讲得很少； 应用力学的各分支课程等与分析力学的关联很少讲；控制理论虽源于 力学，却也很少讲授；这些课程的理论体系与方法各有一套，学科交 叉不够；面对新交叉学科的大量涌现，单纯增加教学内容将使学生负 担过重；不同的方法论不利于知识的融会贯通，极大地限制了学生的 视野和独立思考的能力；课程以专业知识为主，思政素材挖掘不够。 为解决上述问题，项目主持人2006 年获得研究生教改项目《应 用力学对偶体系》教材与课程建设支持，开始应用力学教学改革探索； 2010 年主持本科生教改项目“ 以辛数学方法为基础的应用力学课程改 革探索” ，初步建立以辛对偶体系为公共理论体系的应用力学教学体 系（以下简称辛力学）；2014 年参与省部级和国家级教改项目；2018 年参与大连理工大学“新工科”精品教材本科精品教材建设和“航空宇 航科学与技术教材出版工程” 。第二完成人2021 年主持研究生教改项 目“辛力学与思政教育结合的教参建设” 。在这些项目支持下，完成人 对工科应用力学教学改革深入研究，建立了以辛对偶变量体系为应用 力学教学的公共理论体系，以辛代数作为基本工具，将教学、科普和 1 思政有机结合的特色辛力学教学模式。 二、成果主要内容 1) 以