八年级语文下册《大雁归来》教学设计（第二课时）.docxVIP

八年级语文下册《大雁归来》教学设计（其次课 时） 其次课时 五、品尝语言 细致体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三 月暖流的雾霭时，春天就来到了。 一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花 使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的 天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。 明确： 第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。 其次句表达了人们对大雁的宠爱与期盼。 第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷 的乐趣。 （老师还可引导学生谈自己宠爱的语句进行评说。） 六、拓展训练 让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。 例如： .征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》 .长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢 眺楼饯别校书叔云》 .乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》 .塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家 傲》 .西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声 咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》 七、小结 本文是一篇漂亮的散文。与一般的动物视察者不同，作者对 鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常 生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人 一样的亲情，团聚的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、 集会；孤独的时候，它们愁闷地鸣叫着，徒劳地找寻着失去 的亲属。它们的到来，宣告了春天的回来，它们的呜叫则使 天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的视察和描写传达出 这样一个信息，动物是我们的挚友，世界因了它们的存在才 有了如许的朝气和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类 在这个世界上的最恰当的定位。bul I ； 作者是一个“爱鸟者”，对大雁的宠爱之情充溢在字里行 间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能视察得 这么细致，也才能描写得这么奇异，学习时，要引导学生细 致体会作者的感情，学习作者的描写手法。 八、布置作业 .研讨与练习一。 .选用课时作业优化设计。 板书设计： 14大雁归来 南飞的大雁善性 大雁归来 通过描写春雁觅食感受到大雁的友情抒发===爱鸟之 情