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学生作业记录本及表格 (可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载） 学生作业记录本 _＿年级＿_班 学号＿＿ 姓名 _＿ 学生作业记录本 ＿_年级_＿班 学号_＿ 姓名 __ 第周 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 （ 月 日） ( 月 日) ( 月 日） （ 月 （ 月 日） 日) 语 文 作 业 数 学 作 业 课外 时间: 时间： 时间: 时间： 时间： 阅读 内容: 内容： 内容: 内容： 内容: 备 注 家长 签字 家长注意：“□“□字代表读或者背的作业， 铅笔代表写的作业，△代表家长签字 第 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 周 （ 月 日） （月 日） （ 月 日） （ 月 ( 月 日） 日) 语 文 作 业 数 学 作 业 课外 时间： 时间： 时间： 时间: 时间： 阅读 内容： 内容： 内容： 内容: 内容： 备 注 家长 签字 家长注意：“□”字代表读或者背的作业, 铅笔代表写的作业，△代表家长签字 学生作业评价方案 我校对学生作业的评价内容也是多元的，包括评价学生作业的态度、作业的 兴趣、作业的成果等几方面。 (1）评价作业态度。 学生是有差异的个体,他们的能力是参差不齐的。我注重评价每个人完成作 业的态度，激励每一位学生都能发挥他们的最佳水平，使他们的努力得到承认。 例如,有一个学生写作业时字总是歪歪扭扭的,但是只要他认真写了，我就给予奖 励。 (2）评价作业兴趣. “兴趣是最好的老师”。在教学中，我不但注重激发学生的作业兴趣，同时也 注重通过评价引导学生保持兴趣。例如，作业本中读读说说的题目,学生主动完 成的我都及时给出鼓励性的评价。 (３)评价作业成果。 每次对学生的作业成果，我进行认真进行评价，给予相应的星星及笑脸等级。 3、评价方式多元化 单调的评价方式容易让学生丧失兴趣，感到厌烦。所以，我力求做到评价方 式多元化,使学生始终对作业保持浓厚的兴趣。 (1）激励性、建议性的语言评价。 我注意运用激励性、建议性的语言进行评价,对学生的作业以鼓励表扬为主，保 护学生的自尊心,同时，对作业的不足之处进行恰当的引导，使其愉快地接受， 取得进步。 同时，我要求学生间的互相评价也如此，先要肯定别人的优点，然后再提出诚恳 的建议。 (2）指导性、奖励性的标志评价. 我注意利用各种学生们喜欢的小标志对学生的作业进行肯定性、奖励性的评价。 首先,遇到学生有错误答案出现时，我先不给予星级评价，等学生在原处订正以 后,再补上 “√并”,给予一颗星的评价,这样，学生可以以一种良好的心态投入新一 轮作业，收到了良好的学习效果。 其次,采取适合低年级学生的形象评价法.用小星星替代惯用的 “优”“良”“合格”等 第制.我用 “