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基于元认知的高中生物学自主学习实践研究的中期报告 本研究旨在探讨基于元认知的高中生物学自主学习实践。在中期研究中，我们进行了以下工作： 1.选取研究对象 我们选择了5名高中生作为研究对象，其中3名为男生，2名为女生。这些学生的年级为高二和高三，学习成绩在班级中属于中等水平。 2.开展前期调查 为了了解这些学生在生物学自主学习方面的现状，我们对他们进行了问卷调查。调查结果显示，虽然这些学生都具备一定自主学习意识，但他们仍然存在缺乏自信、缺乏计划和组织能力等问题。 3.设计自主学习计划 基于前期调查结果，我们帮助这些学生设计了一份自主学习计划。该计划包括以下几个方面： （1）学习目标：明确每一个学习单元的目标。 （2）时间安排：安排每一个学习单元的时间，并确保在规定的时间内完成。 （3）学习工具：选择合适的学习工具，如笔记、教科书、课堂笔记等。 （4）反思提高：对学习过程进行反思，及时发现问题并及时改进。 4.实施自主学习计划 在实施自主学习计划的过程中，我们与学生进行了沟通和交流。通过对学生的学习过程进行观察和记录，我们发现虽然学生仍然存在一些问题，但他们逐渐养成了良好的自主学习习惯，并且在各个方面都有所提高。 5.总结与展望 通过对前期调查和实施自主学习计划的分析，我们认为基于元认知的高中生物学自主学习实践是可行的。在研究的后期，我们将进一步深入探讨如何提高学生的自主学习能力，以及如何推广和应用这种学习方式。