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如何构建高中地理高效课堂 关键词：高中地理；高效课堂；构建 G633.55 一、什么是“高效课堂”？ 高效课堂是指教学效率或教学有效性达到很高的目标或结果，具体来说就是指在有效课堂的基础上，完成教学任务以及达成教学目标的效率都很高并且效果很好，在教学影响力和社会效益方面取得了较高水平。它是有效课堂的最高境界，且基于高效教学。 在日常教学中，要求教师要以课堂趣味性为导向，注重教学的相关性和有效性。培养学生的自主性，提高课堂效率，实现教学效果和学生综合素质提高的教学课堂。 二、高效地理课堂构建的意义 地理课程在学校教学中处于不受重视的地位，因而很多教师和学生也认为地理是副科，学好学不好都无所谓，但地理课程其实是培养学生思维逻辑能力、思考能力的最佳学科。构建高效地理课堂，可以帮助学生们了解更多的地理文化知识、人文社会常识等，还能活跃思维能力、发挥想象能力。地理课堂无疑是为枯燥的高中学习生活增添了乐趣，带来了快乐的课堂学习体验。具体来说可以分为以下几点： 1.有利于培养学生多种思维能力 （1）立体思维能力。现实生活中很多人在认方向上非常困难，俗称“路痴”。这主要是由于空间立体思维能力不够造成的。其实，方向感是可以培养出来的。通过高中地理高效教学，学生在老师的帮助下逐步在大脑中建立地理磁场和方位坐标，在生活中多加锻炼，学生的立体思维能力慢慢就会提高。 （2）空间想象能力。学习宇宙空间天体运动规律，老师通过实物教学、课堂讨论和学生实际模型操作来引导学生表达自己的想法，培养学生自主探究的能力，对于学生直观形象的观察空间概念的意义有着很好的教学成效。空间想象能力虽然是抽象的，但是，学生要在实践的基础上来培养，高效地理教学运用多种高效教学手段培养学生空间想象能力。 （3）逻辑思维能力。在学习地理知识点时，学生往往会觉得比较难，因为这其中会涉及到数学计算和逻辑思维能力等方面。通过高效地理课堂学习，以学生为中心，教学目标和教学手段的设计都以满足学生需求为主，引导学生主动提问、主動探究，调动课堂气氛，在快乐的环境中高效的吸收重点知识。 2.有利于提高学生的综合素质 3.有利于教师教学水平的提高 高中地理高效教学首先对教师的教学方式、教学目标和教学效果提出了很高的要求，教师更加注重研究如何高效教学。在教学方法上会有更多的创新，教学水平将不断提高。 三、构建高中地理高效课堂的策略分析 2.创设情境，问题教学 （1）创设情境。让地理知识点转化为真实的情境，让学生在真实的情境中更好的学习地理知识。 （2）问题教学。①问题设计要有针对性、新颖和典型；②问题设计要有层次性，循序渐进，从低级到高级逐渐设问，利于学生理解和学习能动性的调动；③问题要符合实际。老师在设置问题时要避免大而空，要有现实意义。 3.引导学生自主学习、探究学习 4.师生之间的有效评价机制 师生之间的评价机制是指老师和学生互相进行评价，学生评价老师的教学方法是否合理高效、教学目标有无实现，课堂气氛是否活跃等；老师评价学生是否积极主动学习、课堂表现怎样、知识点掌握情况等。以往老师教地理都是以板书教学为主，现在有条件的学校可以多媒体教学，所以，这种以老师为主的教学模式缺乏师生互动，造成老师不了解学生，学生也不了解老师，一旦成绩不理想，老师怨学生不认真，学生怨老师教的不好。因此，建立师生互评的机制能够增强师生之间的了解和信任，改善教学质量。老师从课前、课中和课下等多方面了解学生、布置作业，学生和老师及时沟通，提出建议，督促老师及时调整教学方式并满足学生的实际需求。 结语 高中地理高效课堂要求改变过去灌输式的教学模式，培养学生积极主动探究地理知识的能力，在教学目标设定、教学手段运用等方面更加注重高效的要求。所以在构建高中地理高效课堂时要从学生需求出发，课堂设计科学合理并且轻松活跃，在师生共同探究地理知识的过程中提高学习效率。