合作学习在非英语专业大字英语综合课堂中的实证研究的中期报告.docxVIP

合作学习在非英语专业大字英语综合课堂中的实证研究的中期报告 本研究旨在探讨合作学习在非英语专业大学生的英语综合课堂中的效果。本次报告主要介绍研究设计、参与者和研究结果的初步分析。 研究设计 本研究采用了混合研究方法，包括了定量研究和定性研究。研究目标是探讨合作学习对非英语专业大学生的英语综合能力提高的影响。 本研究的实验组和对照组都是由二年级非英语专业的学生组成。其中实验组共计40名学生，对照组共计38名学生。实验组和对照组都上同一门大字英语综合课。实验组在课程中采用了合作学习方法，对照组则采用传统的讲授式教学。每周两次课程，共7周时间。 参与者 实验组的参与者由六个小组组成，每个小组由5-7名学生组成。在每次课堂上，小组会合作完成阅读、听力、口语和写作等任务。在小组内，学生分配角色，相互协作完成任务。 对照组的参与者是40名学生，他们在同一门大字英语综合课中受到传统讲授式教学的影响。 研究结果 定量研究结果显示，实验组和对照组在英语课程成绩方面都有显著提高。但实验组的成绩提高幅度更大，尤其是在口语和写作方面。这表明合作学习能够更好地促进学生的口语和写作能力。 定性研究结果显示，实验组学生普遍表示合作学习帮助他们更好地理解阅读和听力材料，并能在小组合作中收获不同角色的经验和知识。他们也表示小组合作让他们更加自信和自主。 总结与展望 本研究初步证明了合作学习在非英语专业大学生的英语综合课堂中是有效的。未来的研究可以继续探究合作学习对学生思维方式、人际交往和学习方法方面的影响。