肚子里有个火车站教案.docx

《 肚 子 里 有 个 火 车 站 》 教 学 设 计 设计理念： 1.绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此在带领孩子一起阅读时，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。 2、在情节发展的关键处适当停顿，让孩子们猜测一下故事接下来会怎样发展，在阅读的时候，培养孩子的想象力。 3、阅读绘本，应该结合绘本的特点来指导阅读。教师以讲故事的形式带领学生一起来阅读，在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话，在阅读中培养健康的审美情趣。 设计目标： 设计目标： 1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，通过欣赏故事，使学生了解食物在体内的消化过程。 2、让学生明白绘本阅读应细心观察、展开想象，知道图也会说话。 3、欣赏图片，从图中体会到文本所论述到的情节及所含有的丰富内容。让学生学会健康饮食，培养良好的饮食习惯。 教学准备：多媒体课件、绘本 教学过程预设： 教学过程预设： 一、回忆导入 一、回忆导入 1、出示上周欣赏的绘本《放屁》，引导学生回忆视频消化图。 2、请学生上讲台讲解消化过程。 3、告诉学生，人的肚子里有一个火车，出示火车图。 二、欣赏封面 1 1、展开 PPT 第一页，引导学生观察书本的封面，猜测故事情节，激发学生 欣赏故事的兴趣。这本书的名字叫什么呀？图上有什么？ 欣赏故事的兴趣。这本书的名字叫什么呀？图上有什么？（大草莓、小人、火车） 2、引导学生猜测：你们猜猜这是在什么地方？发生了什么事呀？ 肚子小精灵们为什么会那么生气？如果是你们，你们会怎么做？学生表演生气中的小精灵是怎样工作的。 肚子小精灵们为什么会那么生气？如果是你们，你们会怎么做？ 学生表演生气中的小精灵是怎样工作的。 3、教师：这是一个火车站，这里有许多可爱的小精灵，可是让人奇怪的 是这个火车站和这些小精灵是在一个小朋友的肚子里，小朋友们想知道发生了什么事情吗？那请小朋友跟老师一起走进绘本《肚子里的火车站》吧！ 三、学生观察绘本，教师讲述故事，帮助学生初步理解故事内容。 1、教师分段逐页讲述故事至“听到的咕噜噜的声音”，边讲边引导学生观察画面。 设问：朱莉娅的肚子为什么会发出咕噜噜的声音？ 朱莉娅听到的咕噜噜声是什么呀？ 肚子小精灵们的工作是什么？ 2、继续讲述故事至“也不会把他弄疼” 教师：朱莉娅吃午餐的时候，发生了什么事情？ 3、学生讨论：朱莉娅应该怎么吃午餐才不会把肚子小精灵弄疼呢？ 3、学生讨论：朱莉娅应该怎么吃午餐才不会把肚子小精灵弄疼呢？ 4、继续讲述故事至“这个过程对我们来说特别有趣！” 4、继续讲述故事至“这个过程对我们来说特别有趣！” 教师：朱莉娅吃的食物到了肚子里以后，小精灵会怎么做？他们 教师：朱莉娅吃的食物到了肚子里以后，小精灵会怎么做？他们 是怎么工作的呀？拿着什么工具？小精灵们把食物变成泥装进火车厢后，会 是怎么工作的呀？拿着什么工具？小精灵们把食物变成泥装进火车厢后，会 运到哪里去？我们一起来做肚子小精灵工作好吗？ 运到哪里去？我们一起来做肚子小精灵工作好吗？ 5 5、学生讨论并表演：我们吃进去的事物会先到哪里？再到哪里呢？最后 的终点站在哪？ 的终点站在哪？ 6、继续讲述故事：茱莉亚肚子里的小精灵们在工作的时候，是不是一帆风顺的呢？我们一起来听听又发生了什么事情。 火车不够用的，食物大山怎么运走呢？香草冰淇淋和巧克力奶昔又把火车站冻住了。小精灵们开始抗议，茱莉亚开始肚子疼了。 思考：茱莉亚为什么会生病呢？（吃得太多、太快了） 7、讲述完绘本的最后一部分。 设问：茱莉亚的肚子怎么不疼了呢?小精灵做了哪些呢？ 请同学们夸一夸小精灵。 四、观察图片，培养良好习惯 五、课后延伸：推荐绘本：《肚子里的闹钟》、《牙齿大街的新鲜事》1、教师出示图片引导 五、课后延伸： 推荐绘本：《肚子里的闹钟》、《牙齿大街的新鲜事》 1、教师出示图片引导 教师：请小朋友看看，这些肚子小精灵在干什么呢？我们一起来看看他们说了什么？我们来念一遍好吗？现在我们有节奏的念一遍好不好！ 2、跟随音乐表演结束活动。