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幼儿园中班第二学期教学计划 幼儿园中班第二学期教学计划「篇一」 经过上段时间的幼儿园生活，现在班中幼儿的具体表现。 1、优势： （1）责任意识逐步形成。 （2）绘画兴趣比较浓厚，动手能力较强。 （3）自理能力逐渐加强，形成了较好的生活卫生习惯，如：会愉快地用筷子独立进餐、饭后能正确地用毛巾擦脸等。 （4）思维比较活跃，有探索的精神。 2、不足： （1）在自主活动中发现有小部分幼儿总是到一个区域中，不愿尝试新玩具、新材料。 （2）在教学活动中，参与讨论的幼儿范围一般，有些孩子在活动中的注意力比较容易分散。 （3）在自由活动时幼儿喜欢大声讲话、吵闹，没有养成轻声说话的良好习惯。 （4）同伴间发生矛盾时，自己解决问题的能力还不够； （5）在学习中，倾听、坐姿等良好的习惯还有待加强。 （6）部分孩子在家和在园表现不一。如在园能自己的事情自己做，在家就不愿自己动手。 （7）幼儿的礼貌意识还不够强，如有的幼儿在与人打招呼上还显得不够大方、主动。 （8）幼儿及家长的任务意识都有待提高。 3、个别幼儿情况分析： （1）应驰崴等小朋友语言表达、动手等能力都较强，而且思维也较活跃，但在活动中的插嘴现象比较严重。 （2）陶阳、钱昊男等小朋友在活动中缺乏自控能力，不能遵守活动的规则。 （3）顾婧、俞乐怡等小朋友生活、学习等各方面的能力都较弱。 4、家教情况分析： （1）家长中有些包办代替的比较多，很多孩子平时都由老人接送，所以父母对幼儿园的教育信息了解的比较少。 （2）家长对我园的园本课程、主题活动了解甚少。 （3）家长的素质有些比较好，应该要充分地挖掘。所以，我们将与家长积极联系，密切配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规，因为家庭是可以利用的课程资源之一。 5、常规性目标 1、认真盥洗，较正确地使用毛巾、便纸等；能独立地穿脱鞋袜、衣裤，并放在固定的地方，逐步养成物归原处的习惯；对自己所做的事表现出自信。 2、了解人的身体的变化，引导幼儿关心和保护自己的身体，有初步的安全意识。 3、能积极地参与活动，通过尝试、模仿，调整自己的运动行为，使动作轻松、自然、协调。 4、有初步的同情心和责任意识，能关注熟悉的人和弱小的同伴，愿意与同伴和他人分享快乐，乐意接受成人的指令，完成力所能及的任务。 5、尝试结伴、轮流、请求、商量等交往方式，喜欢表达自己的主张和喜好。 6、爱父母、老师、长辈，接触与自己生活有关的社会工作人员，了解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动。 7、能理解日常的规则，初步辨别是非，遵守公共生活中的基本常规，学习控制自己的情绪和不宜行为。 8、亲近自然，尝试用简单的观察方法，有目的地感知周围自然物和自然现象，了解其简单特征，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。 9、了解社区内与上海其它典型的设施、景观，参与一些民间节日活动，萌发爱家乡的情感。 10、关心、了解幼儿活动中的热点话题，生成探索性主题活动。 11、结合日常生活，学习并认识数字，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念，学习分类、比较、排序和测量等方法。 12、愿意与人交往，注意倾听、理解他人意思，积极地表达自己想法。 13、喜欢阅读，能有顺序地翻阅图书，会将语言的含义与图像进行联系与丰富地想象，并初步留意周围符号的意思，能集中注意力去完成某项活动。 14、愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步想象创新的能力，体会成功的快乐。 15、自然愉快地唱歌，能随音乐做游戏、表演，自由舞蹈等，以表达自己对音乐作品的感受和想象。 幼儿园中班第二学期教学计划「篇二」 中班幼儿通过小班一年的阅读学习，已经深深地喜欢上了绘本。本学期将通过绘本教学，绘本漂流等活动，调动家长积极参与阅读活动，增强家长对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。 活动目标： 1、能正确取放绘本，并独立、安静地阅读绘本。 2、能运用已有的阅读经验，续编绘本故事中有趣的情节。 3、引导家长有效的开展亲子阅读，培养孩子的阅读兴趣，让阅读成为家长和孩子沟通的重要途径。 4、让孩子们在“绘本漂流”中爱上阅读，让知识在“绘本漂流”中传播得更广更远。 活动内容： 一、书香环境创设 1、结合中班幼儿的年龄特点，各班创设具有班级特色的书香环境，如开设绘本阅读角，绘本心得展板等。 2、鼓励班级幼儿和家长积极参与环境的创设和制作，如：请家长提供幼儿在家读书的照片，请家长认真填写每次的绘本漂流卡等。 二、绘本漂流 1、制作漂流卡: a.制作适合中班幼儿年龄特点的绘本漂流卡，如：我最喜欢的画面、一段话等等。 b.通过绘本漂流卡反馈评选班级“书香家庭”、“书香宝贝” c.收集相应的照片，用来布置班级的书香环境。 2、绘本漂流: a.班级漂流：每周周四、五每位幼儿借阅