环境不是最好的幼儿园教案.docxVIP

环境不是最好的幼儿园教案 一、活动目标 让幼儿了解到环境对于幼儿成长和发展的重要性 让幼儿学会通过自主学习和合作探究来改善环境 二、活动准备 幼儿园内的部分场景或故事书籍 对儿童友好的环保画册和绘画工具 阿米巴环保散步和健康心理教材 心理课程师和相关老师的支持 三、教学过程 活动开始前，老师可以向幼儿们与他们经常接触的物品、场景或书籍发出问询，以了解幼儿从生活和色彩中理解环境的程度，同时了解他们对环境的敏感性和认知能力。基于这些知识，老师可以采用相对简单的语言和例子来和幼儿们讨论环境对他们成长的影响。 接着，老师可以请幼儿们一起看一些环保画册或绘画工具，尤其是那些描述孩子们如何保护环境和洁净的场景或故事。老师要鼓励幼儿们分享其经验和观察，让他们通过互相交流来更好地理解幼儿园的环境问题和他们的生活。 活动的中心应该是幼儿园内的部分场景或故事书籍，让幼儿之间组成几个小组，然后给每个小组一本书籍或场景。每个小组必须阅读或观察他们拿到的故事或场景，并开展学习和探究活动。 小组要紧密合作，分享他们对于环境的想法和解决方案，这些方案可以包括改变幼儿园内的某个物品、更改故事中的一些元素等。主题探究活动结束后，让学生通过口头报告或绘画来介绍他们的成果。 对于最优秀的活动团队，可以给予鼓励和表彰。同时，老师还应该对最佳的解决方案在幼儿园内进行实施，让幼儿们真正参与到环保行动之中。如果可能的话，让老师给出一些保护环境和减少碳排放的建议。 四、活动总结 本次教学活动的主题是让幼儿明白环境不总是最好的，但是我们可以通过自己的努力来改善环境。通过这次活动的讨论和探究，幼儿们将意识到环境的存在，以及他们自身对于幼儿园环境的影响。同时，通过自主学习和合作探究，幼儿也能够增加解决问题的能力和能够将自己的能力和信念转化为现实的action。