《我是少年阿凡提》人音版四年级上册教案.docxVIP

第 《我是少年阿凡提》人音版四年级上册教案   教学目标  知识目标：巩固演唱歌曲《我是少年阿凡提》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点以及学跳简单的新疆舞蹈动作。  能力目标：以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，扩宽了学生知识面，培养学生利用已有知识进行舞蹈创编的能力。  德育目标：了解阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧的人，提高学生热爱自然，保护环境的意识，更让学生懂得新疆是我们祖国大家庭中的一员，新疆的艺术是中华民族灿烂文化中的重要的组成部分。  教学重点：通过创编简单的新疆舞蹈,让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。  教学难点：创编新疆舞蹈。  教学准备：电子琴、多媒体、新疆帽子、手鼓、打击乐器  教学过程：  导入：  （1）师：同学们，在今天的音乐课即将开始之前，我们一起欣赏一段动画片，好不好？  生：好。  活动：观赏动画片《阿凡提的故事》之《兔子送信》。  教学设想：带学生进入音乐课中“阿凡提”的教学情境之中，吸引学生的注意力，共同感受动画片中背景音乐的特点。  （2）师：对不起同学们真不忍心打扰你们，看得太入迷了。这是上节课我们认识的朋友，他是谁？  生：阿凡提。  师：那阿凡提在你的心目中是一个什么样的人呢？  生：①略  ②阿凡提在我的心目中是一个很聪明、很勇敢的人。  ③阿凡提在我的心目中是一个平凡、勤劳、乐观的人。在动画片中他虽然被那位老爷指使干这干那，但他仍然那么乐观。我非常喜欢他，也想做一个阿凡提似的人。  师：同学们说得真好！已经把阿凡提的特点基本说出来了。在新疆人民的心目中阿凡提是勇敢和智慧的化身。新疆的小朋友都想做一个小阿凡提。上节课我们学习的新疆歌曲《我是少年阿凡提》，那个小阿凡提又是一个怎样的人呢？  （落实德育目标）  生：歌曲中的小阿凡提看见有人破坏自然环境，不爱护小动物的时候，上前制止了他们的行为，我认为他也是个勇敢、聪明的人。  师：同学们回答得很完整，那么这节课老师就要看看我们班哪个同学是一个聪明、勇敢的小阿凡提。首先我们来复习演唱这首歌曲。  生：学生演唱歌曲《我是少年阿凡提》。  教学设想：通过和学生分析阿凡提的特点以及回顾上节音乐课的学习内容，让学生进一步了解阿凡提的人物特点，加深对阿凡提的了解，从而潜移默化地对学生进行思想教育。  巩固歌曲  （1）师:你们觉得自己唱得怎么样谁来说一说？  生:学生评价。  ①带有音乐记号的地方演唱不明显。  ②“心中多欢喜”的节奏。是八分休止符，同学们唱成了四分休止符。  ③我觉得演唱歌曲时情绪变化没有唱出来。（具体说一说）  开始我们骑着心爱的小毛驴你此时的心情是怎样？心里高兴吗？声音是跳跃的，富有弹性的；这时阿凡提看见有的那么不爱护小动物，破坏自然环境此时的`心情就不那么高兴了，那怎么样了呢？（生气了）你们能唱出生气的语气吗？接着小阿凡提已经帮助这个小朋友改正了错误，得到了家长、老师、同学的赞扬，此时你的心情又是怎样的？（高兴）唱得这里“啦啦啦”节奏都比较密集，到这里有就拉宽了，他想表现阿凡提的什么心情？我们应该怎样唱更好听？声音是渐强的，能够表现出阿凡提憧憬着、向往着我能成新一代充满智慧的阿凡提。最后一句下定决心要成为阿凡提时的好少年，演唱时声音要坚定。  （学生活动：自由组合演唱。  教学设想：在学生提出歌曲演唱时出现问题时，是在培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时复习上节课的内容。  （3）师：老师听见有的同学唱得可认真了！谁能到前面来为大家演唱？可以自己演唱,  也可以几个人一起演唱，也可以推荐别人演唱。  学生活动：学生演唱两组。（戴新疆帽子）  师：老师觉得这几名同学能够有胆量在前面为大家演唱，真像个勇敢的小阿凡提。其他同学还有想唱的吗？还有想当阿凡提的吗？  生：学生举手……  师：老师真为你们骄傲,我们班的小阿凡提可真多！那好，勇敢的阿凡提们就让我们一起来演唱吧！  学生活动：全体学生演唱歌曲。拍手演唱。播放《我是少年阿凡提》  教学设想：通过不同的演唱形式，鼓励学生能够大胆的演唱歌曲。  学习舞蹈  1）师：小阿凡提们唱得真是太棒了！为自己鼓掌吧！大家都知道我们国家是个多民的国家，那么新疆就有43个民族成份，其中世居民族有13个。每个民族都拥有属于自己特色的音乐，我们学习的《我是少年阿凡提》只是