《致大海》课件-2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

致大海普希金作者介绍 普希金(1799—1837)，俄国诗人、作家。写作背景 《致大海》写于1824年。 1820年，年仅21岁的普希金因创作了大量反对专制暴政和歌颂自由民主的政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎奥德萨总督，于1824年又革职遣送回乡（第二次流放）。 临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。 文本研习 这首诗分为四个部分：1—2，3—7，8—13，14—15. 结合课文内容，概括各部分大意。再见吧，自由的元素!最后一次了，在我眼前你的蓝色的浪头翻滚起伏，你的骄傲的美闪烁壮观。仿佛友人的忧郁的絮语，仿佛他别离一刻的招呼，最后一次了，我听着你的喧声呼唤，你的沉郁的吐诉。~~~~~~1—2，写诗人和大海告别。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~。。“忧郁”“沉郁”实则是诗人自己即将离开大海时的感情。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~。。热爱大海我全心渴望的国度呀，大海!多么常常地，在你的岸上我静静地，迷惘地徘徊，苦思着我那珍爱的愿望。啊，我多么爱听你的回声，那喑哑的声音，那深渊之歌，我爱听你黄昏时分的幽静，和你任性的脾气的发作!~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~诗人曾一度想从敖德萨偷渡出海，逃避流放。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~渔人的渺小的帆凭着你的喜怒无常的保护，在两齿之间大胆地滑过，但你若汹涌起来，无法克服，成群的渔船就会覆没。~~~~~~~~赞美大海~~~~~~~~~~~威力巨大~~~~~~~~~~~~~~~~~~没有逃跑成功，没有获得自由直到现在，我还不能离开这令我厌烦的凝固的石岸，我还没有热烈地拥抱你，大海!也没有让我的诗情的波澜随着你的山脊跑开!你在期待，呼唤……我却被缚住，我的心徒然想要挣脱开，是更强烈的感情把我迷住，于是我在岸边留下来……~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~不能自由创作~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~实则是作者自己在期待自由，自己的内心在呼唤自由。。。。。 。。~~~~~~~~~热爱大海我全心渴望的国度呀，大海!多么常常地，在你的岸上我静静地，迷惘地徘徊，苦思着我那珍爱的愿望。啊，我多么爱听你的回声，那喑哑的声音，那深渊之歌，我爱听你黄昏时分的幽静，和你任性的脾气的发作!~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3—7，表现了诗人对大海的热爱，对自由的渴望，以及无法获得自由的痛苦之情。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~诗人曾一度想从敖德萨偷渡出海，逃避流放。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~有什么可顾惜的?而今哪里能使我奔上坦荡的途径?在你的荒凉中，只有一件东西也许还激动我的心灵。一面峭壁，一个光荣的坟墓……那里，种种伟大的回忆已在寒冷的梦里沉没，啊，是拿破仑熄灭在那里。普希金为什么要赞美拿破仑？“光荣”“伟大”表现出诗人对拿破仑的赞美、崇敬之情。 普希金之所以赞美拿破仑，是因为拿破仑是个英雄，一生纵横驰骋，自由自在。赞美拿破仑，表现的其实也是诗人对自由的崇尚。。。。。拿破仑于1821年死于圣赫勒拿岛的囚居中。~~~~~~~~~~~~~~他已经在苦恼里长眠。紧随着他，另一个天才像风暴之声驰过我们面前，啊，我们心灵的另一个主宰。他去了，使自由在悲泣中!他把自己的桂冠留给世上。喧腾吧，为险恶的天时而汹涌，噢，大海! 他曾经为你歌唱。指英国诗人拜伦。他1824年死于希腊的民族解放斗争的队伍中。~~~~~~~~~~“天才”“心灵的主宰”表现了诗人对百伦的赞美、崇敬之情。~~~~~~~~~~~~~~~~“桂冠”，指为自由而战的精神。~~~~~~~~~~ 桂冠：用月桂树叶编制的帽子;古代希腊 人授予杰出的诗人或竞技的优胜者以桂冠。后以指某种光荣称号，也用来指竞赛中的冠军。他是由你的精气塑成的，海啊，他是你的形象的反映;他像你似的深沉、有力、阴郁，他也倔强得和你一样。世界空虚了……哦，海洋，现在你还能把我带到哪里?到处，人们的命运都是一样：哪里有幸福，必有教育或暴君看守得非常严密。热情赞美拜伦为自由而战的英雄已死。~~~~~~~~哪里也没有自由。这句流露出诗人的悲哀、痛苦之情。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~8—13， 赞美拿破仑和拜伦，表达对自由的崇尚，以及难以获得自由的悲哀。有什么可顾惜的?而今哪里能使我奔上坦荡的途径?在你的荒凉中，只有一件东西也许还激动我的心灵。一面峭壁，一个光荣的坟墓……那里，种种伟大的回忆已在寒冷的梦里沉没，