部编人教版五年级上册语文全册期末复习单元核心考点清单.docxVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 第一单元核心考点清单 1　白　　鹭 读准字音 长喙(huì)　　 望哨(shào)　 镜匣(xiá) 玻璃框(kuàng) 嗜(shì)好 蓑(suō)毛 写对字形 嵌:上下结构,上部“山”要写得扁小一些,“甘”要注意里面有一横。 形近字 嫌(嫌弃) 哨(口哨) 框(门框)　 恩(恩惠) 谦(谦虚) 稍(稍微) 眶(眼眶) 思(思考) 修辞手法 1.白鹭是一首精巧的诗。(比喻) 2.白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。(对比) 3.在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。(拟人、比喻) 重点句段 1.增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 “素”指白色;“黛”指青黑色。从这句话可以体会到白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 2. 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。 (1)作者说白鹭是一首诗、一首韵在骨子里的散文诗,原因是白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹭无论是觅食、栖息,还是飞行,都韵味无穷,让人赏心悦目。 (2)仿写:童年实在是一本书,一本记在脑海里的自传书。 感知课文 1.《白鹭》的作者是郭沫若,这是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 2.课文第6~8自然段描绘了“水田钓鱼”“枝头独立”“空中低飞”三幅画面,写了白鹭在不同场景中的美。 3.全文采用了“总—分—总”的结构。作者先用“白鹭是一首精巧的诗”总起全文;然后从静态美和动态美两个方面具体写白鹭的美;最后,以“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”作结。 2　落　花　生 读准字音 半亩(mǔ)　吩咐(fēn fù)　榨(zhà)油 写对字形 播:右上部是撇加“米”字。 浇:右边的“尧”右上角没有点。 慕:上下结构,最下面的部分比“小”多一点。 同音字 榨(榨油) 吩(吩咐) 慕(爱慕) zhà fēn mù 炸(炸药) 纷(纷乱) 幕(夜幕) 重点句段 父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。” 文中把花生和桃子、石榴、苹果作比较,说明花生没有好看的外表,却朴实无华、默默无闻、不计较名利。 感知课文 1.《落花生》的作者是许地山,笔名落华生,现代小说家、散文家。课文按照事情发展的顺序写了种花生、收花生、尝花生、 议花生的过程。文章结构详略得当,其中, 议花生是课文的详写部分,其余部分是略写,使文章重点突出、主次分明。? 2.作者通过谈论花生的特点,采用借物喻人的写作方法,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。 小练笔 花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物,你会想到哪些人?选择其中一个,试着写一段话。 竹子　　梅花　　蜜蜂　　路灯 例:蜜蜂——勤劳 由蜜蜂想到了清洁工人。每天天不亮,他们就穿梭于城市的大街小巷,无论刮风下雨,他们都坚守在自己的岗位上,像蜜蜂一样辛勤地劳动着,为城市清洁作着自己的贡献。 3　桂　花　雨 读准字音 一箩(luó)　　浸(jìn)泡　　缠(chán)着 杭(háng)州 糕饼(ɡāo bǐng) 写对字形 箩:注意上面是竹字头,要和“萝卜”的“萝”区分开。 浸:右上部横笔右端不出头。 捡:右部中间有一横,不能少。 词语拓展 香飘十里(形容香气浓郁): 芳香扑鼻　芳香浓郁　清香四溢　香气袭人　沁人心脾 重点句段 1.桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 (1)换一种说法,意思不变。 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,全都浸在桂花香里的。 (2)这句话运用了夸张的修辞手法,一个“浸”字说明了桂花香气浓郁,已沁入故乡的角角落落和每个人心中,从中体会到作者对桂花的喜爱之情。 2.这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!” (1)这段文字描写的是作者童年时代摇桂花的场景。 (2)从“抱”“摇”“落”这些动作可以体会到摇桂花给作者童年带来的快乐和作者对童年生活的怀念。