高考作文模拟写作：“引体向上”与“低姿匍匐”导写及范文.docx

高考作文模拟写作：“引体向上”与“低姿匍匐”导写及范文 【原题回放】 ? ? ? ? 阅读下面的材料，根据要求写作。 ? ? ? ? 有人说，青春无非是两个动作，一个是类似体能动作“引体向上”，一个是类似战术动作“低姿匍匐”。青春本来的属性是向上的，可以热烈，可以张扬，可以逆风飞翔，可以破障奔跑。有时青春又可以是蛰伏的，可以是蓄势待发的，可以是韬光养晦的，贴近大地，丈量大地。 ? ? ? ? 以上材料对我们具有启示意义。请结合材料写一篇叙述性或议论性文章，体现你的发现、感悟与思考。 ? ? ? ??要求： ? ? ? ? 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题； ? ? ? ? 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。（因为考试时间所限，字数没有要求到平常的800字。） 审题指导 这是一道引语式材料作文题。 本次作文思考的对象是“青春”，材料中涉及两个形象表述，一个是“引体向上”，一个是“低姿匍匐”，我们要理解这两个短语的含义。材料中已经给出了含义看，“引体向上”，是指青春应当是向上的、热烈、张扬，这样的青春具有面对困境的勇气和挑战困难的决心，可以逆风飞翔，可以破障奔跑。“低姿匍匐”是指暂时的收敛，目的是蓄势待发、韬光养晦，还可以理解为脚踏实地，实践实干，也就是贴近大地，丈量大地。 材料从两个角度给我们青年以指导，一方面，正值青春年华的我们要有“向上”的精神态度，热情饱满，不畏挑战，努力做出成绩；另一方面，我们要有“低姿”的行动，懂得谦虚谨慎，懂得积累能量、蓄势待发、韬光养晦，更要知道脚踏实地的重要性。 具体写作时，如写议论文，可以分析“引体向上”和“低姿匍匐”的含义，举出相应人物事例加以论证；再思考为何要“引体向上”和“低姿匍匐”，它们对于青年的意义是什么；最后应论证在什么情况下需要“引体向上”，什么情况下要“低姿匍匐”。可以二者并重，也可以对某一方面稍微多做分析，但一定是要两方面都写。如写记叙文，可以以第一人称写自己亲身经历的一件事，比如以前的自己各方面都比较顺利，养成了傲慢的习气，后来经历某件事让我突然明白了自己的不足，开始怀疑自我，不再努力，失去了“向上”的动力；然后由某个契机警醒了我，让我懂得青春要积极向上，有直面困难的勇气；要认识到自己的不足，脚踏实地积蓄力量，等待成熟的时机，一定会一飞冲天、一鸣惊人。记叙文写作要注重描写，尤其是关于我的心理描写等要细致生动。 立意参考 1.青春既要向上，又要低姿。 2.蛰伏是积蓄向上的力量。 3.实力不够时“低姿匍匐”，时机成熟时“引体向上” 4、把握当下，永远向上 5、适时沉潜，蓄势待发 6、拥有属于自己的青春“姿态” 7、张扬“向上”体能，讲究“沉潜”战术 8、向上与匍匐都是青春最美的姿态 9、青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇? ? ??作文材料来源于下面这篇文章 十年青春账单：低姿匍匐 引体向上 周晓辉 （全国模范退役军人、“一号哨位”创办人） 十年前，我在黑龙江的某个山沟里开启了我的军旅生涯。翻开当年的日记本，我找到了记忆的锚点。 2012年2月29日，星期三，小雪，当兵第79天，当日主题：雪地匍匐。 我和来自五湖四海的战友一起，在零下20摄氏度的山里，卧倒、匍匐。雪盖在地上，我们盖在雪上，单手持枪，身体紧贴地面，安静地向着目标物移动。 军营的两年时光，如同低姿匍匐。不把身体放低就不懂大地，不经历摔打就不懂成长，从中国人民大学的一名在校学生，到军营里的新兵蛋子，再到一名奔跑在抗洪抢险前线的战士，我知道：低姿匍匐就是我蓄力的过程，也是最好的成长时光。 我在日记里完整地记录下了两年的军旅生活。退役回到学校之后，我把那些日记整理成了一本书，书名叫《我还青春一次远征》。如果把这十年当作一次远征，那么起点就是迈进军营的那一刻。然后再从军营出发，回归学校，走向社会，一路摔打、奔跑、攀登、辗转腾挪……回望过去，我的经历无非回答了一个问题：什么样的青春是值得过的？ 退役返校的第二年，我注册了一个名叫“一号哨位”的新媒体账号。“一号哨位”是我当兵时第一次站岗的地方，它是军营的大门哨，连接着军营内外，寄托着我们共同的军旅情怀。我想通过“一号哨位”告诉更多的青年，青春不只有诗和远方，还有家国与边关，告诉他们军营是个好地方，值得我们为之奋斗。 这些年，我在继续读书的同时，把大多数时间都放在了这个账号上。通过这个平台，我与同事和众多充满军旅情怀的关注者一道，倾听强军之路上的嘹亮歌声，看着人民军队成长壮大。我们见证了歼-20战机翱翔苍穹，见证了中国三艘航母下水，一起在强军征途上追光，和人民军队共成长。 我们也记录下了那些有关青春和命运的故事，那些因高寒缺氧皴裂的脸颊，那些念念不忘凝结成冰的牵挂，那些深潜海底的错乱时差，那些用子弹与棱角雕刻的风花雪月，那些惊天动地却又不得不守口如瓶