校园文化建设的调查论文 .pdfVIP

校园文化建设的调查论文 校园文化建设的调查论文 第 1 篇:高职校园文化建设调查 建设特色校园文化是高职院校品牌发展的一个重要内容。高职院 校有两个主要特性，一是“高”，二是“职”，其校园文化自然应既 要有高等教育校园文化的内涵和共性，又要有职业教育的特性，尽可 能突出“职”的特点，融进更多的职业道德、职业理想和职业人文素 质。对此，笔者于近期对浙江海运职业学院进行了一项校园文化建设 调查。此次调查围绕校园文化建设设计了 46 道问题，共向师生发放 480 份问卷，回收 460 份，回收率约为 92.8% ，期望找准校园文化建 设存在的主要问题，提出切实可行的建议，探索适合高职内涵建设的 特色校园文化建设模式。 高职校园文化建设现状 近年来，高职院校校园文化建设虽然取得了一定成绩，但从实际 情况来看，还存在诸多不足 ，这从此次问卷调查当中得出的数据可见 一斑 。如 问卷对于“您认为校园文化建设情况如何 ”的回答 ，有近 70.54%受调查者选择了“一般”和“不满意”选项 （见图1 ）。 对校园文化的认识存在偏差调查发现 ，80%的师生对校园文化的 概念认识不明确 ，存在一定偏差。具体表现为 ：一是十分重视校园物 质文化建设，对校园精神文化建设缺乏应有的重视 ，在一定程度上使 得师生的行为缺少强有力的“引擎”牵引。二是对校园文化的重要性 缺乏足够的认识 ，仅作为教育教学管理方法 ，没有纳入学校建设和发 展的轨道，导致校园文化建设缺乏系统性和前瞻性，削弱了校园文化 的作用。 校园文化建设主体意识不强调查发现 ，学校在校园文化建设方面 全员共建意识不强 ，师生参与校园文化建设的热情度不高。有 85%的 师生认为，校园文化建设是学校宣传部、团委等少数部门的事情。显 然，此种想法不利于校园文化的建设和发展。校园文化建设是一项系 统工程 ，需要全员参与。 此外，现实层面上，学校开展的很多校园文化活动与学校自身定 位关联不大，个性化特色不明显，吸引力不强。从而导致校园文化的 地位不高。据问卷结果显示：有高达 68.05%的被访问者偶尔甚至不关 心校园文化活动（见图 2 ）。 校园文化建设人文精神缺失校园文化建设人文精神缺失表现在多 个方面。首先体现在教学课程设置和课时安排忽视人文课程。调查发 现，如最能体现人文精神的《大学语文》课每学期的课时缩水至 28 学 时。其次体现在教学实践过程中缺乏人文精神的渗透，有 75%的教师 在教学活动中往往偏重于知识技能的传授培养，忽视了人文精神的有 效传递；专业课程与基础课程之间缺乏文化衔接 ，开展人文社科类讲 座的次数缺少 ，校园整体文化氛围不足。 进一步加强高职校园文化建设的对策 校园文化是一学校别于另一学校的重要标志。从实践来看 ，校园 文化包含了物质文化、制度文化、行为文化和精神文化。比如，制度 文化是校园文化建设的框架和 内在机制 ，是校园文化建设的保障系统。 对此，职业院校应当给予正确的认识，与时俱进 ，找准突破口 ，进一 步明确校园文化的建设主题。 加强校园文化主体意识作为职业院校而言 ，一是加强全员共建意 识，统筹规划 ，把校园文化建设纳入学校整体发展的蓝图之中，加强 组织与领导体系建设，健全校园文化统筹、检查、督促和考核机制 ， 教育、引导师生参与校园文化建设。二是真正树立“以人为本”理念 ， 充分发挥师生的主体作用 ，使他们积极投入校园文化建设。三是不断 强化人文与职业融合意识，高职院校在校园文化建设过程中尽可能突 出“职”的特点 ，融进更多职业特征职业技能、职业道德、职业理想、 职业人文素质。此外，高职院校要建立继承与发展意识，在继承 自身 已有的成功经验基础上，广泛吸收国内外高职院校的先进做法 ，结合 实际 ，勇于发展创新。 打造校园文化特色品牌一是加强物质文化建设，不断完善校园物 质文化建设的政策和措施 ，除了营造良好的教学氛围 ，还应体现市场 人才需求信息、行业与专业的发展趋势等与职业相关的因素 ，丰富学 生的职业感受和专业思想，提高其学习动力。二是不断创新、创设校 园文化活动载体，提高师生参与活动的积极性。对于在活动中表现突 出的师生，学校可予以鼓励、嘉奖，使之成为学校的文化传承因子。 三是着力建设优良校风，营造浓厚的校园文化氛围，以优良的校风统 领学校各项工作。要以优良的校风、严谨的教风、浓厚的学风、文明 的班风来诠释校园精神文化建设的内涵，体现学校的精神。四是精心 打造