氯离子的检验教学设计.pdfVIP

氯离子的检验教学设计 潘涛 一、教学目标与核心素养 教学目标 - 了解Cl 的检验方法 科学探究与创新意识 通过完成氯离子检验的相关实验，使学生了解实验探究的一般过程与一般方 法，培养初步的科学探究能力。 科学精神与社会责任 通过对于氯离子的检验，培养学生的环保意识，理解化学家在环境保护中的 社会责任。 二、教学重难点 氯离子检验 三、教学过程 教学环 教学内容 设计意图 节 1. 新课 舍勒发现氯气是在1774 年，当时他正在研究软锰矿（二氧 导入 化锰），当他使软锰矿与浓盐酸混合并加热时，产生了一种黄 联系实际生 绿色的气体，这种气体的强烈的刺激性气味使舍勒感到极为难 活，情景带入 受，但是当他确信自己制得了一种新气体后，他又感到一种由 衷的快乐。 舍勒制备出氯气以后，把它溶解在水里，发现这种水溶液对 纸张、蔬菜和花都具有永久性的漂白作用；他还发现氯气能与 金属或金属氧化物发生化学反应。从1774 年舍勒发现氯气以 后，到1810 年，许多科学家先后对这种气体的性质进行了研 究。这期间，氯气一直被当作一种化合物。直到1810 年，戴 维经过大量实验研究，才确认这种气体是由一种化学元素组成 的物质。他将这种元素命名为chlorine ，这个名称来自希腊文， 有“绿色的”意思。我国早年的译文将其译作“绿气”，后改为 氯气。 2. 探索 【师】一、氯气的实验室制法 新知 1 ．反应原理 △ MnO ＋4HCl(浓)=====MnCl ＋Cl ↑＋2H O 2 2 2 2 2 ．仪器装置 主要仪器：铁架台(带铁圈)、酒精灯、石棉网、圆底烧瓶、 分液漏斗、集气瓶、烧杯等。 通过探讨交 3 ．收集方法 流培养学生的 (1)向上排空气法(Cl 密度大于空气) 。 2 合作意识和表 (2)排饱和食盐水法(Cl 在饱和 NaCl 溶液中的溶解度很小， 2 达能力 且用此法可除去实验过程中挥发产生的HCl 气体) 。 激发学生对 (3)验满方法：用湿润的 KI—淀粉试纸检验。将湿润的 KI— 新事物的探究， 淀粉试纸放在集气瓶口，若试纸变蓝，则证明Cl 已收集满。 培养严谨的科 2 4 ．尾气处理 学思维方法 Cl 有毒，易污染空气，需用NaOH 溶液吸收。 2 二、氯离子的检验 【实验2-9】向三支试管中分别加入2~3 mL 稀盐酸、NaCl 溶液、Na CO 溶液，然后各加入几滴AgNO 溶液。观察发生 2 3 3 的现