浙教版（2023）四上 第12 课 编码长度与信息量.docVIP

信息技术 第12课 编码长度与信息量 课题 编码长度与信息量 单元 第三单元 学科 信息技术 年级 四年级 教材 分析 信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。 教学 目标 1、信息意识：能够界定处信息论学科的发展阶段并指出它的研究内容，也能够分类信源的类型。 2、计算思维：能够对通信过程中信息的产生，发送，传输以及编译码进行识别，表达和分析，并获得有效结论。 3、数字化学习与创新：能够计算简单或复杂的信息量，培养计算能力以及培养灵活的运用。 4、信息社会责任：能够理解编码不仅仅是为了个人的娱乐和学习，还需要考虑编码对社会、环境和其他人的影响。 重点 一、信息量 二、编码长度 三、平均编码长度 难点 1、编码长度的运用 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 信息量的差异。 信息量与编码长度的关系。 观看视频了解编码长度在日常生活中运用的介绍。 帮