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本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 黑孩子罗伯特教学设计(三篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观测、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。  黑孩子罗伯特教学设计篇一 我们经常会想：学生能有丰富、深刻的特性化解读吗？要让学生的情感与文中主人公的情感产生猛烈的共鸣，一个很重要的因素就是老师要珍视学生独特的感悟，尊重学生特性化的解读，并且引导学生读出自己的理解和感悟，及时对学生的朗读进行评价，并且富有鼓舞性和启发性。假使教师担忧学生理解不深入，见解不深刻，在重点段落和重点句子的教学中不敢放手让学生自读自悟，我们又怎能看到进行特性化的解读呢？所以，对语文教学而言，深而真的“感〞，远比细而碎的“懂〞更重要！我们要充分地相信学生吧，给足时间，给够空间，当好“导演〞的角色，把课堂的大舞台还给学生，学生们会给我们一个又一个惊喜！  附：歌词  《love is color blind》（《爱不分肤色》《爱无定界》）  无论你是黑人  白种人还是黄种人，抑或是棕色人还是红种人  都让我们一起来实现  爱无定界  我仍记得  当我还是一个小孩子的时候  无法理解那些人为什么要嘲讽和歧视那些与众不同的人  妈妈曾经对我说  使人们意识到  我做的每样东西都是由我自己决定的  你应当为自己而活  我们都是一样的，没有人应当被责怪  他们应当为自己而活  这只是一个游戏，让爱来支配吧  无论你是黑人  白种人还是黄种人，抑或是棕色人还是红种人  都让我们一起来实现  爱无定界  我仍记得我还是小男孩的时候  我看见我的邻居的每一幕  我看到的只有他们的眼泪和伤痛  我的脑海里显现一个情景  我希望我能飞着离开这里永远不再回来  我们大家都需要爱  我们都需要来自你们真心的帮助  我想说一个孩子看到  却不能阻止这一切，我不懂  我想说，人啊！我们身上都流淌着同样的血液啊  你应当为自己而活  活得比你们的长辈更要好  让我们给多点爱，让所有的孩子  都为他们而活  我不管他们还是你们抑或是我们是什么肤色，都要相亲相爱  你可以是我的妈妈  你可以是我的兄弟  或者是我的姐妹  或者是我的爸爸？  你可以是我的伙伴  可以是我的老师  也可以是我的朋友？  我都会很高兴遇到你。 黑孩子罗伯特教学设计篇二 我教学了《黑孩子罗伯特》这一课，课堂上，我所讲的这一篇课文是一篇典型的长篇课文，这就需要在课前悉心钻研教材，把握重点内容，于是我请教刘玉梅老师、王凤老师，并结合教师用书深入了解课文，寻觅文章的突破口。  1、我让学生充分预习课文，然后从课题入手，抓住黑字体会出种族，再通过理解罗伯特的生活环境了解黑人的生活。  2、是抓住重点段，重点句，重点词展示了罗伯特为实现与白人孩子丽莎友好的相处，而在丽莎得病后，罗伯特放弃梦寐以求的战斗机的那份顽强与宽容。  课堂上我利用种族歧视这个大背景和丽莎父亲态度的转变及罗伯特渴望平等这几条内在感情线串联全文，自读感悟，探讨交流的方法，使得情景交融，无形中化简了学习的难度。  1、指导学生设身处地的去读不够充分。  2、教学是指导学生不到位。  3、学生深入了解罗伯特时，已经说出了重要信息，但是我没有评价学生。当然还有大量不足之处，我将在以后的课堂中逐步完善。 黑孩子罗伯特教学设计篇三 《黑孩子罗伯特》是北师大版小语教材六年级下册“地球家庭〞主题单元的讲读课文，记叙了黑孩子罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的事情，刻画了一个天真、良善、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象。  1. 长篇课文应重点突破，化难为简。本课是一篇典型的长篇课文，这就需要我们在课前悉心钻研教材，把握重难点内容，寻觅文章的突破口。在本文中，我利用种族歧视这个社会大背景和黑孩子罗伯特渴望平等这两条内在的感情线串联全文，使得其情景交融，这样在无形之中，化简了学生学习的难度，能更好地达到主要内容的理解和思想感情的感悟。  2 . 授之以鱼，不如授之以渔。课的伊始，在让学生整体感知后，说出课文的主要内容，用三个词总结文章三个重要的部分“歧视——捐钱——拥抱〞。我原想，让学生思考：文章主要刻画了几个人物？他们最大的不同是什么？那么这两个肤色不同的孩子罗伯特和丽莎是怎样相处的呢？以此为切入点进入文本。但是考虑到