《真分数和假分数（第一课时）》教学设计.docxVIP

《真分数和假分数》第一课时导学案 编号： 0405 五 年级 第11周 星期日 教学目标 1．学生认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。 2．学生在观察、比较、分析、概括、猜想等学习活动过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。 3．进一步培养学生的观察、分析、总结的能力，并能解决一些有关问题。感受主动参与、合作交流的乐趣。 教学 重难点 1、真分数、假分数的意义和特征。 2、假分数意义的理解和用直线上的点来表示分数。 教学准备 课件 备课组 石狮砚台小学数学学科集体备课组 主备人 张晓娟 “三课七步”教学过程 二次备课 课前导学 1、把一个图形看作单位‘1’，用分数表示各涂色部分的大小。 2、比较大小 7 8 28 3、比较分数的大小（利用分数的意义或分数单位） 78 16 4、在线段中表示出下列分数： 1 0 1 2 5、预习课本53页，说一说真分数和假分数分别有什么特点？并试着写出几个真分数和假分数。 课中互学 一、新课导入： 1、出示真假美猴王的图片，思考如何辨别？ 2、分数也有真假之分，你会辨别吗？ 3、板书《真分数和假分数》。 自学提示： 自学活动要求： 1、观察分数13 、34 、 2、利用图形比较分数与1的大小关系。 3、请根据你的发现，试着写出三个这样的分数。 小结：像13 、34 、56 、710 合作探究： 小组活动要求： 1、把一个圆作为单位“1”，分别涂色表示下面各分数。 2、比较每个分数中分子和分母的大小；利用图形比较分数与1的大小关系。 3、请根据你的发现，试着写出三个这样的分数。 思考：有这种大小关系的分数称为什么分数？ 探究：什么样的分数称为带分数？ 汇报交流： 1、请各小组代表汇报学习结果。 2、像33、74、115、2310 3、由整数和真分数合成的数叫带分数，如：115可以看作是由105（就是2）和 15 合成的数，写作2 随堂检测： 1.下面的分数中哪些是真分数？哪些是假分数？在直线上表示出来。 2. 在○里填上“＞”“＜”或“=”。 3.7个六分之一 是（ ），因为它的分子比分母（ ），所以它是一个（ ）分数。 4. 分母是5的所有真分数有（ ）个；其中最大的是（ ）；最小的是（ ）；分子是5的最小的假分数是（ ）。 预习回顾： 1.请学生拿出预学单，教师检查学生的预习情况。 2.请同桌两人相互交流自己的预学单并改正错误。 3.自我评价。 课堂总结： 分子小于分母的分数叫做真分数，真分数小于1。分子大于或等于分母的分数叫做假分数，假分数大于或等于1。由整数和真分数合成的数叫做带分数。 课后拓学 指出表中哪些是真分数，哪些是假分数。把等于1的假分数涂上颜色，看看有什么发现？ 板书设计 真分数和假分数 真分数（＜1） 假分数（≥1） 分子＜分母 分子≥分母 像215 、134 教学思考 《真分数和假分数》第一课时课前预学单 编号： 0405 五 年级 姓名 第10周 星期五 自主学习 1、把一个图形看作单位‘1’，用分数表示各涂色部分的大小。 2、比较大小 7 8 28 3、比较分数的大小（利用分数的意义或分数单位） 78 16 4、在线段中表示出下列分数： 1 0 1 2 5、预习课本53页，说一说真分数和假分数分别有什么特点？并试着写出几个真分数和假分数。 评 价 石狮管委会中心学校2022-2023学年度第二学期数学学科“三课七步”导学案 《真分数和假分数》第一课时随堂检测单 编号： 0405 五 年级 姓名 第11周 星期日 检测内容 评 价 1.下面的分数中哪些是真分数？哪些是假分数？在直线上表示出来。 2. 在○里填上“＞”“＜”或“=”。 3.7个六分之一 是（ ），因为它的分子比分母（ ），所以它是一个（ ）分数。 4. 分母是5的所有真分数有（ ）个；其中最大的是（ ）；最小的是 （ ）；分子是5的最小的假分数是（ ）。 第（ ）学习小组