《鉴赏诗歌的语言风格》_《鉴赏诗歌的语言风格》教学设计微课公开课教案教学设计课件.docxVIP

《鉴赏诗歌的语言风格》教学设计 xxx xxxxx中学 【教学目标】 1.了解常见的语言风格类型，积累常见语言风格术语。2.掌握鉴赏诗歌语言风格的答题方法。 3.感受语言文字的魅力。 【教学重点】了解诗歌语言风格，把握答题要点 【教学难点】掌握鉴赏诗歌语言风格的答题方法 【教学方法】朗读法 点拨法 讲授法 【教学过程】 一、导入 一首好诗，总是让人百读不厌，回味无穷。那么，如何才能领略到一首好诗的佳境、真意和妙趣呢？关键在一个“品”字。品什么呢？品“妙语”，品“风格”。 二、什么是语言风格？ 1.概念 诗歌总体语言的特色，包括一句话或者全篇的语言特色。 2.结合高中古典诗歌中的背诵篇目，想一想古典诗歌中常见的语言风格有哪些？ 常见的语言风格： 清新自然 平淡质朴 华美绚丽 委婉含蓄 沉郁顿挫 深沉凝重 雄奇豪放?婉约细腻? 慷慨悲壮?通俗易懂 3.熟悉重要作家的语言风格： 陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸 李商隐的朦胧隐晦 杜牧的清健俊爽 辛弃疾的慷慨悲壮 苏轼的旷达豪迈 4.鉴赏诗歌语言风格，常见的设问方式有哪些？ （1）这首诗在语言上有何特色？ （2）请分析这首诗的语言风格（语言艺术） （3）本诗语言……的特点主要体现在哪里？请简要分析。 三、课堂示例 越女词(其三)李白 耶溪采莲女，见客棹歌回。 笑入荷花去，佯羞不出来。 请分析此诗的语言特色。 步骤1：此诗语言清新自然,不事雕琢。（点明语言特色） 步骤2：诗人用“见客”“笑入”“不出来”这一连串似乎很平常的动词短语塑造了一个美丽动人的采莲女的形象。“佯羞”一词写其对意中人的心理和情态，十分自然。（具体分析特色） 步骤3：诗人用“清水出芙蓉”般的语言抒发了对纯真爱情的赞美。（作者感情） 方法点拨： 答题步骤 步骤一：用一两个词准确概括语言特色。（明特色） 步骤二：用诗中有关语句具体分析这种特色。（列例证） 步骤三：指出这一特色在传情达意上的作用，产生的艺术效果或情感。（析效果） 四、课堂练习 1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。 卜算子 送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。 宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。 这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。 明确： 修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚”“送春归”“和春住”。 想象别致，意蕴生动，如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住”。 “新颖明丽”的语言特色生动形象地写出了浙东山水的美好，抒发了作者送别的情意。 2.阅读下面这首宋词，然后回答问题。 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。 步骤1:此诗语言特点是慷慨悲凉。 步骤2:诗句中用金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞意象,写征人的戍边生活。“马策”即马鞭。“刀环”刀柄上的铜环。马策，刀环虽小而微,足以引起对征戍之事的一系列联想。 步骤3:让我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉,也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。征人的怨情也跃然纸上。 五、课后作业 xx遮 xxx（宋） 　 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。xxxx干宿雨、水面清圆，一一风荷举。 　 故乡遥，何日去？家住吴门，久作xxx。五月渔郎相忆否。xx轻舟，梦入xxx。 请简要赏析这首词的语言特点。