小学数学名师先进事迹材料 .pdfVIP

小学数学名师先进事迹材料 张三，现为阳光小学教务主任，中小学高级教师。自任教以来一 直担任数学教学工作及班主任工作。现为 “张四名师工作室”成员， 曾被甲地县教师发展中心聘为国培指导团队辅导员，到第一小学等学 校送教下乡，连续3年参与新特岗教师入职培训。先后荣获“乙地市 骨干教师”；“乙地市优秀班主任”；乙地市“小学数学学科教学标 兵”；微课《分数的基本性 》获乙地省二等奖，乙地市一等奖；《有 余数除法的意义》在“一师一优课，一课一名师”评比中获乙地市一 等奖；自制教具多次获乙地市二、三等奖；自任教以来12年获嘉奖 奖励；撰写的论文和教学案例，曾获乙地省三等奖，乙地市二等奖。 参与研究的市级课题：《小学数学预学策略》 《解决问题方法与策略研 究》 《农村小学生数学学习两极分化现象的成因与对策研究》现已结 题，市级课题《基于核心素养下小学数学课堂有效性评价策略的研究》 2021年4月已立项，课题正在进行中。此外，还爱好文学,现为乙地 省散文协会会员，乙地市作家协会会员，并取得了国家二级心理咨询 师资格。 一、强化学习，深化认识 当前课改背景下，我们正处于一个教育改革创新时代，学习力的 高低对个人素养的提升，能否适应新形势的需求起着重要的作用。 在平凡的工作岗位上，我始终把学习放在首位，认真学习课改专 家的前沿理论与 《课程标准》：为开阔眼界，增强新课程的解读与落 实能力，我珍惜每一次外出学习的机会，认真聆听专家讲座，做好学 习笔记；观摩名师名家课堂，每看一次就写一次评课和心得体会，并 做成美篇或发在公众号里。我还利用工作之余学习杜威的《我们如何 思维》，吴正宪老师的《课堂教学的策略》，蔡宏圣的《数学史一走进 小学数学课堂：案例与剖析》等等。为使自身的教学艺术、管理艺术 得到提升，我还充分利用业余时间与同行针对学习内容，互动学习， 深度反思。通过不断的学习，加强了自身政治理论修养，提高了教育 教学与管理艺术，拓展了文化视野，更新了思想观念；通过学习，我 随时以开拓进取、奋发有为的精神状态和班子成员一道勇于实践，志 存高远，关注未来。 二、组建团队，锐意引领 作为学校主管教学工作的负责人，率先课改，义不容辞。况且我 又是乙地市名师张四工作室的成员，提高教师教学水平势在必行，于 是我迅速成立了乙地市名师张四工作室张三分站，吸收我校七位教学 水平较高的老师为会员，积极投入到教改中去。 每学期我都先带领我的团队及学科教研组长，研讨出适合我校实 际的课堂教学改革模式。在我校实施校本教研“四步走”的教学策略。 1、率先引领 每学期第一阶段的“课改引领课”，我都首当其冲，率先垂范， 为了上好一堂研究课而数次修改教案；为了课堂教学中的一个微观环 节的处理而反复与同事讨论和比较；为了深刻理解一个教学模式理论 而不厌其烦的查阅文献资料；为了准确表述具有自己独到性的教育理 念而几经修订文稿。做到 “教后思”，“学后思”，“研后思”，并 且 “思有所悟”、“思有所得”，不断反省自己的教学行为，调节教 学策略，逐步实现自身的专业成长，创造教育的智慧。其中我执教的 全校公开引领课《数学广角一集合》 《长方形和正方形的认识》，紧紧 围绕新课标的指导思想，体现了 “高效课堂”的理念渗透。深受广大 师生的好评。然后是团队其他优秀老师做引领课，在我们的辐射、带 动和引领下，一批批青年教师迅速成长起来，如贾荟、卢娜、袁蕾、 王阳、侯梦竺老师等。 2、 个人公开课 引领课上完后，接着组织各教研组上好第二阶段的“个人公开课”。 为了上好一节课，我带领大家集体说课、研课，在一次次反复修改后 才定稿。在集体听评课中，不断的学习，总结，摸索，研讨。并把自 己在集体听评课及自己课堂教学改革实践中的点滴收获，体会不断反 思，撰写成文，发表并分享给大家，共同学习。 3、 追踪指导课 在每位老师一节公开课讲完后，根据每位老师授课情况，对授课 流程不太熟悉，思想观念陈旧的老师进行新一轮的追踪课。先让老师 自己备好课，再让年级组老师共同修改完善，我再给老师反复修改、 指导，最后形成教案上课。并再次深入课堂聆听，听完后再给老师指 出不足，提出修改意见，然后让老师再上。在同他们一起“精”备“细” 研中，给予了他们更多成长和展示的机会。老师们的教学水平，在一 次次反复实践中，有了很大的提高。