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学前教育专业男性本科生专业认同研究的中期报告 本研究旨在探讨学前教育专业男性本科生对自身专业的认同情况，并了解影响男性学前教育专业认同的因素。本中期报告将介绍已完成的研究进展，包括研究背景、研究设计和数据收集方法、初步结果和讨论。 一、研究背景 随着社会进步和人们观念的转变，男性参与学前教育的比例逐渐提高。然而，在学前教育专业中，男性学生仍然比女性学生少。据数据显示，2019年全国大学本科生中，男性学前教育专业占比不到10%。这种性别悬殊的现象可能会影响男性学前教育专业学生的专业认同，导致他们对于自身专业的不确定、自我怀疑和不满意。在这种情况下，了解男性学前教育专业学生的专业认同情况对于推进性别平等教育至关重要。 二、研究设计和数据收集方法 本研究采用问卷调查法进行数据收集，主要包括如下方面的内容： 1. 受访者基本情况 包括性别、年龄、学历、家庭背景等方面的信息。 2. 专业认同感知情况 使用“专业认同感知量表”调查学生对自身专业的认同感受，主要包括四个维度：认同感、自我效能感、情感感受、动机和兴趣。 3. 专业选择原因 采用“专业选择问卷”了解学生选择学前教育专业的原因，主要包括个人兴趣、社会需求、家庭期望、职业前景和就业压力等方面。 本研究选取某高校学前教育专业的男性本科生为研究对象，共调查了100人。 三、初步结果 调查结果显示，男性学前教育专业的专业认同总体较高，平均得分