小学数学《质数和合数》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思.docVIP

小学数学《质数和合数》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思 基于学科核心素养的教学设计 课程名称：《质数和合数》 姓名 教师姓名 任教学科 数学 学校 学校名称 教龄 1年 教学内容分析 教学内容 人教版五年级下册第二单元“因数与倍数”第23～24页的内容。 教学目标 理解和掌握质数和合数的意义，知道它们之间的联系和区别；能够找出100以内的质数，能够正确判断质数与合数。 教学重点与难点 重点：理解质数、合数的含义，能正确快速地判断一个数是质数还是合数。 难点：能运用一定的方法，从不同的角度判断、感悟质数合数。 学科核心素养分析 经历质数与合数的认识，辨别过程，让学生体验、观察和比较，并进行归纳和总结，培养学生观察和分析能力以及认真学习的态度。 学生学情分析 由于这部分内容较为抽象，很难结合生活实例或具体情境来教学，学生理解起来有一定的难度。另外，到本节课为止，已经出现了因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数等概念，有些概念学生容易混淆，如学生往往把质数和奇数，合数和偶数的概念弄混，教学时应注意让学生辨析这些概念。 教学过程设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、问题导入 每一位同学都有自己的学号，请你把自己的学号写在纸上，然后说说你的学号有哪几个因数。 二、探究新知识 1、组织学生预习新知识。让学生小组合作学习教材14页的内容，学完后完成“自主练习”作业。 （1）一个数，如果