2011年南安市小学三年级下学期语文学习目标检测 质量分析报告_3.doc

2011年南安市小学三年级下学期语文学习目标检测 质量分析报告 基本情况 今年春季我市小学三年级在校生共14881人，抽取“到考人数”、“平均分”、“及格率”、“优秀率”信息齐全的20个单位的检测结果进行质量分析。抽样学生数6992人，占全市小学三年级总学生数46.99%；抽样单位分布各个片区，有一定代表性。 表一：抽样的20个单位的检测结果汇总 学生数 平均分 及格率 优秀率 6992 85.54 95．4% 69.13% 本次学习检测的成绩呈正态分布。 二、试卷评析 本次学习目标检测命题以新课程理念为指导，依据《语文课程标准》学段目标和三年级下学期《语文》教材（语文出版社S版）的教学要求进行命题。主要是检测我市三年级下学期学生学习目标达成情况，引导教学反思，改进语文教学，提升教学质量。 本次学习目标检测时间为90分钟，总分100分。检测卷结构分三部分：积累与运用、阅读、习作。 表二：试卷三部分的分值 总分 积累与运用 阅读 习作 100 55 15 30 本次命题题量适中，题型简单明了，在以往题型的基础上，只作个别调整。考查点主要放在学生本学期三维目标的达成情况，如字、词、句的学习积累情况、基础知识的简单迁移运用能力、基本的阅读理解的能力、简单的表达自己思想的能力。考查点覆盖面广，各题考查内容由易到难，有一定梯度。基层学校的质量分析反映：试卷充分体现了语文课程标准的理念，密切联系教材，关注学生实际，立足于课内，进行适当拓展延伸，对新课程课堂教学有积极的导向作用。试卷对学生的知识和能力进行较全面的检测，题量和难易程度适中，覆盖面广，灵活、开放。 试卷第一部分是“积累与运用”，分值55分，主要侧重于考查学生对拼音和字、词、句的掌握与运用，以及考查学生对课文内容的理解、积累和灵活运用的能力。第1——4题主要考查学生生字新词的积累情况，涉及38个常用字的音、形、义，这些字词在日常生活中使用频率高，学生又容易读错写错。第5——7题主要考查学生在一定的语境中运用所学词语和句子的能力；第8题主要考查学生对课文优美句段的背诵默写，其中最后一小题要求根据提示内容填写相应的诗句，考查学生对本学期教材中要求背诵的四首古诗中的名句是否有一定的理解。 试卷第二部分“阅读”，分值15分。提供的阅读材料是一篇课外的短文《西瓜的自述》，375字，语言浅显易懂。全文共四个小段，采用总分结构，先总说“西瓜全身都是宝”，再分三段依次讲西瓜的红瓤、白瓤、皮的用处。本大题共6个小题，考查内容包括标点符号、查字典、写反义词、提取文中主要信息、对乱扔西瓜皮的看法，主要考查学生抓重点词句、联系上下文阅读理解的能力。 试卷的第三部分“习作”，分值30分。要求根据提示内容，以“碗的故事”为题进行习作，考查学生能否从自己的生活体验出发，把事情写具体，表达自己的真情实感。这既给学生一定的选材空间，又避免学生习作假、大、空。 三、主要成绩 1、学生语文基础知识掌握比较扎实。 从总体上看，我市小学三年级学生的语文学习基本达到本学期的学习目标。抽样的20个单位，及格率全部90%以上，最高100%；优秀率69.13%，总体反映出我市小学三年级语文基础知识的掌握比较扎实。 从三个单位（山区乡镇中心小学、市直农村小学、乡镇中心小学一所）各随机抽样100份检测卷进行统计，“积累与运用”八个题目的得分率如下表： 表三： “积累与运用”各题的分值与得分率 题序 1 2 3 4 5 6 7 8 分值 10 5 10 10 5 3 2 10 单位1 95% 88% 98% 97% 90% 86% 89% 90% 单位2 91.2% 95.4％ 99％ 99.6％ 76.8％ 80.7％ 97％ 91.8% 单位3 95% 96% 97% 95.1% 94% 97% 90% 98% 表三显示，“积累与运用”各题的得分率较高，特别是1——4题，侧重考查本学期教材要求积累的生字新词，学生的得分率更高，5——7题逐渐增加一定的灵活度，学生的得分率稍差一点，但总体上看，基本达到课标要求。 第1题看拼音写词语，这是考查学生字词掌握情况常见的传统题型，正确率较高，可见平时生字新词的教学较为扎实。第2题给加点的字选择正确的读音，用“√”表示，学生对多音字、轻声、易读错字音的掌握较好，得分率较高。第3题比一比再组词，要求组词的字10个字，是教材中要求掌握的，学生能认真分辨形近字，组出合适的词语，可见平时的学习、训练较为扎实。第4题填写成语，90%以上的学生能正确填字完成本学期要求积累的成语，第5题是形容词和量词填空，第6题选择合适词语或句子填空，第7题要求把把字句变换被字句，是基础题，学生得分率高；第8题根据课文内容填空，学生得分率90%以上。从基础知识的积累方面看，学生对本学期的课本内容学习较为扎实。 2、学