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勾股定理 课堂学习检测 一、填空题 如果直角三角形的两直角边长分别为 a、b，斜边长为 c，那么 ＝c2；这一定理在我国被称为 ． △ABC 中，∠C＝90°，a、b、c 分别是∠A、∠B、∠C 的对边． (1)若 a＝5，b＝12，则 c＝ ； (2)若 c＝41，a＝40，则 b＝ ； (3)若∠A＝30°，a＝1，则 c＝ ，b＝ ； (4)若∠A＝45°，a＝1，则 b＝ ，c＝ ． 如图是由边长为1m 的正方形地砖铺设的地面示意图，小明沿图中所示的折线从A→B→ C 所走的路程为 ． 等腰直角三角形的斜边为 10，则腰长为 ，斜边上的高为 ． 在直角三角形中，一条直角边为11cm，另两边是两个连续自然数，则此直角三角形的周长为 ． 二、选择题 Rt△ABC 中，斜边 BC＝2，则 AB2＋AC2＋BC2 的值为( )． 8 (B)4 (C)6 (D)无法计算 如图，△ABC 中，AB＝AC＝10，BD 是 AC 边上的高线，DC＝2，则 BD 等于( )． (A)4 (B)6 (C)8 (D) 2 10 如图，Rt△ABC 中，∠C＝90°，若 AB＝15cm，则正方形 ADEC 和正方形 BCFG 的面积和为( )． (A)150cm2 (B)200cm2 追求卓越,挑战极限,从绝望中寻找希望,人生终将辉煌! (C)225cm2 (D)无法计算 三、解答题 在Rt△ABC 中，∠C＝90°，∠A、∠B、∠C 的对边分别为 a、b、c． (1)若 a∶b＝3∶4，c＝75cm，求 a、b； (2)若 a∶c＝15∶17，b＝24，求△ABC 的面积； (3)若 c－a＝4，b＝16，求 a、c； c(4)若∠A＝30°，c＝24，求 c 边上的高 h ； c (5)若 a、b、c 为连续整数，求 a＋b＋c． 综合、运用、诊断 一、选择题 若直角三角形的三边长分别为 2，4，x，则 x 的值可能有( )． (A)1 个 (B)2 个 (C)3 个 (D)4 个 二、填空题 如图，直线 l 经过正方形 ABCD 的顶点 B，点 A、C 到直线 l 的距离分别是 1、2，则正方形的边长是 ． 在直线上依次摆着 7 个正方形(如图)，已知倾斜放置的 3 个正方形的面积分别为 1，2， 3 4 ，水平放置的 个正方形的面积是 S ，S ，S ，S ，则 S ＋S ＋S ＋S 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 三、解答题 如图，Rt△ABC 中，∠C＝90°，∠A＝30°，BD 是∠ABC 的平分线，AD＝20，求 BC 的长． 追求卓越,挑战极限,从绝望中寻找希望,人生终将辉煌! 拓展、探究、思考 14．如图，△ABC 中，∠C＝90°． 1 2 3以直角三角形的三边为边向形外作等边三角形(如图①)，探究 S ＋S 与 S 1 2 3 图① 1 2 3以直角三角形的三边为斜边向形外作等腰直角三角形(如图②)，探究 S ＋S 与 S 的 1 2 3 图② 1 2 3以直角三角形的三边为直径向形外作半圆(如图③)，探究 S ＋S 与 S 1 2 3 图③ 测试 2 勾股定理(二) 学习要求 掌握勾股定理，能够运用勾股定理解决简单的实际问题，会运用方程思想解决问题． 课堂学习检测 一、填空题 若一个直角三角形的两边长分别为12 和 5，则此三角形的第三边长为 ． 甲、乙两人同时从同一地点出发，已知甲往东走了4km，乙往南走了 3km，此时甲、乙 两人相距 km． 如图，有一块长方形花圃，有少数人为了避开拐角走“捷径”，在花圃内走出了一条“路”， 他们仅仅少走了 m 路，却踩伤了花草． 追求卓越,挑战极限,从绝望中寻找希望,人生终将辉煌! 3 题图 如图，有两棵树，一棵高 8m，另一棵高 2m，两树相距 8m，一只小鸟从一棵树的树梢飞到另一棵树的树梢，至少要飞 m． 4 题图 二、选择题 如图，一棵大树被台风刮断，若树在离地面 3m 处折断，树顶端落在离树底部 4m 处， 则树折断之前高( )． 5 题图 5m (B)7m (C)8m 如图，从台阶的下端点 B 到上端点 A 的直线距离为( )．  (D)10m (A)12 2 6 5 6 题图 (B)10 3 8 5 三、解答题 在一棵树的 10 米高 B 处有两只猴子，一只猴子爬下树走到离树20 米处的池塘的 A 处； 另一只爬到树顶 D 后直接跃到 A 处，距离以直线计算，如果两只猴子所经过的距离相等， 则这棵树高多少米? 追求卓越,挑战极限,从绝望中寻找希望,人生终将辉煌! 在平静的湖面上，有一支红莲，高出水面1 米，一阵风吹来，红莲移到一边，花朵齐及水面，已知红莲移动的水平距离为 2 米，求这里的水深是多少米? 综合、运