27《我的伯父鲁迅先生》【知识精讲+能力提升】六年级上册语文统编版.pptxVIP

我的伯父鲁迅先生 忧国忧民 深受爱戴; 渔味导入 我们通过之前两课的学习，对 鲁迅先生有了一些了解，今天我们 一起去看看在侄女周晔的眼中鲁迅 先生是什么样的!; 1. 能用较快的速度默读课文。 2. 能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的 几件事。 3. 能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。; 用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音， 读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。; shì 逝 世 hú lún 囫 囵 吞 枣; 识字游戏; 挑战一下 注意红色 字的读音 志愿者们挨 āi个将食品发放给这些 正在挨 ái 饿的灾民。; 惭愧 ～ 羞愧 → 自豪 我由于违犯纪律而损害了班级的 荣誉，心里感到非常惭愧。 我由于违犯纪律而损害了班级的 荣誉，心里感到非常羞愧。 我们班被评为市优秀班集体，全 班同学都感到十分自豪。; 词语解释 吊唁：祭奠死者并慰问家属。 追悼：对死者表示沉痛的怀念。 失声痛哭： 忍不住悲痛地放声哭起来。 饱经风霜： 形容经历过很多的艰难困苦。; 张冠李戴： 姓张的帽子戴在姓李的头上了。比 喻弄错了对象或弄错了事实。 恍然大悟： 恍然，猛然清醒过来的样子。悟， 心里明白。形容一下子明白过来。 囫囵吞枣：把枣子整个儿吞下去。比喻读书等不 加分析地笼统接受。; 探究读 根据默读指导，默读课文，探究下列问题： 课文主要写了什么? (简要概括一下); 默读时要做到不出声，不指读， 边读边品味鲁迅先生行为中的真诚 和体贴，感受鲁迅先生情感变化的 过程。; 本文通过回忆，记叙 了伯父鲁迅先生给“我” 留下深刻印象的几件事。; 读课文的第1自然 段，想一想，作者为 什么要详细描写鲁迅 先生去世后的情景?; 伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的 礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的 甚至失声痛哭。 数不清的挽联挂满了墙壁， 大 大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈 的有工人，有学生， 各色各样的人都有。 说明来人之多; 鲁迅先生为什么如此受 人爱戴呢?作者描写了鲁迅 先生的哪几件事?请带着问 题往下读。; 救助车夫 女佣回忆; 读《水浒传》 请仔细阅读课文的第2、3自然 段，思考“我”做了什么事?伯父 又说了什么会让“我”觉得比挨打 挨骂还难受? 请画出相关的句子。; 伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说 一气。伯父摸着胡子，笑了笑， 说： “哈哈! 还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又 羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此， 我读什么书都不再马马虎虎了。 终身难忘、终身受益; 伯父说“还是我的记性好”,有什么含 义?说明了什么? 表面上夸自己记性好。; 谈“碰壁” 请仔细阅读课文第4-13自然段， 找出伯父谈“碰壁”的相关句子， 结合当时的实际情况，试着理解它 的深层含义。; “可是到了后来， 碰了几次壁，把鼻子碰扁 了。 “碰壁?”我说， 您怎么会碰壁呢?是不 是您走路不小心? “你想， 四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗 ? ” “哦!”我恍然大悟， “墙壁当然比鼻子硬 得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”; 思考： “碰壁”,伯父怎么会 如此不小心呢? “四周黑洞洞的”, 伯父为什么会去黑洞洞的地方呢? 这两句话有什么深层含义?; 鲁迅先生受到反动势 力的残酷迫害。 比喻当时的社会一片 黑暗。; 不怕挫折、不怕迫害的顽 强斗争的革命精神和革命乐观 主义态度。; 放鞭炮 读课文的14-16自然段，找出描写鲁迅先生 神态的句子，体会一下他现在的心情。 我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那 么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹， 都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满 了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。; 写伯父脸上的表情是为了表现什么?塑 造了鲁迅先生怎样的形象? D热爱生活 D喜欢孩子 D享受和家人团聚的时光 塑造了一个立体、丰满又 亲切真实的鲁迅形象。; 救助车夫 读课文的17-25自然段，先找出描写爸爸、 伯父帮助车夫时的句子，说一说这些句子表现 出了什么? 再找出描写伯父回来后表情变化及 动作的句子，想一想这又是为什么呢?; 他们把那个拉车的扶上车子， 一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯 父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药， 扎好绷带。 关怀贫苦人民、对劳动 人民深切的同情。; 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情 了， 他变得那么严肃。 他没有回答我，只把 枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深 深地叹了一 口气。 对当时社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。; 鲁迅先生曾说过 “横眉冷对千夫指，俯首 甘为孺子牛”你觉得他做到了吗?在这里他 “深深叹了一 口气”你觉得他在为谁叹息