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武汉科技大学2014年度 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践 社 会 调 研 策 划 书 软件工程1203班第四组 程浩、高媛、金权、居宇、 欧阳洁、曲方成、孙植波、 向松、张俊伟、赵书健、 2014.3.26 目录 一、调研背景 二、调研目的 三、调研内容 四、日程安排与人员分配 五、研究分析 六、调研问卷设计及访谈问题的撰写 对校园公共设施破坏情况调研策划书 调研背景 大学校园被人们誉为“象牙塔”。在“塔”外的人看到这座深不可测的“塔”应该是一个世外桃源，里面环境优雅，公共设施齐全，举止文明的文雅之士穿行其中，为其增添生气。然而，时下走进我们的校园，用“惨不忍睹”，“满目疮痍”来形容校园的部分公共设施却并不过分。校园公共设施被破坏集中表现在墙壁、桌面、草坪和花坛等几个方面。另外还有公共设施布置不合理，有的设施常年无人光顾，有需要设施的地方却见不到他们的身影。针对这些问题，我们小组组织了这次调研活动。 调研目的 通过本次调研，初步了解校园公共设施破坏情况， 向学校有关部门反映；根据调研结果分析原因和此现象的现实意义，并对问题的解决提出建议。如果有可能进行逐步追踪，确保问题得到完善解决。 公共设施的损坏除了本身质量缺陷外，还与我们使用着有着很重大的关系。对于它的损坏我们应负有很大的责任。所以通过此次调研，唤醒同学们心中的素质良知。让同学们都参与到保护好他们的行动中来，不仅要不破坏，还要做到珍惜。 调研内容 通过问卷和访谈的方式调查校园公共设施破损情况，并通过本校和外校的横纵向对比得到结论。有对比才能更好得到结果。 校园公共设施（分本校和外校） 被破坏对象（校园公共设施）的破损现状； 学习设施 生活设施 环境设施 校园公共设施布局情况。 破坏主体 公共设施破损原因； 学生对于这些现象的看法及建议。 调研对象与方式 对象 校园公共设施： 学习设施：课桌椅、多媒体设备、扩音器等； 生活设施：卫生间、水龙头等； 环境设施：草坪、车棚等。 学生（学生对于此类现象的心态和看法）。 方式（三者相结合，互相渗透，互相补充） 纸质问卷； 访谈； 网上问卷。 调研日程安排与人员分配 第一阶段 初步阶段 确定组员及组长 第二阶段 计划阶段 制定计划； 审定计划； 确定修改计划。 第三阶段 问卷阶段 问卷设计； 问卷调整确认； 问卷印制。 第四阶段 实施阶段 拍照组：拍取校园公共设施破损现状的照片，会议阶段拍照； 问卷组：发放调查问卷，回收调查问卷； 访谈组：访谈时须进行摄像。 另：定期举行会议（每周四下午，具体时间地点另行通知），汇报工作和出现的问题，参与讨论并得出解决方案。 调研进度表： 阶段 时间 目标 负责人 组员 地点 准备阶段 初步 计划 3．11-3.28 确定组员，制定计划 张俊伟 全体组员 临时会议地点、群讨论组 问卷阶段 纸质问卷设计 3.18-3.28 得到问卷，并印制问卷 欧阳洁 曲方成高媛、金权 各小分队会议地点 访谈问题设计 居宇 向松、孙植波 网上问卷设计 张俊伟 程浩、赵书健 实施阶段 拍照组 3.28-4.16 得到设施破损现状的照片，得到问卷结果 向松 孙植波、金权 学校布置设施位置 问卷组 欧阳洁 高媛曲方成、金权、向松、孙植波 各个学院自习室、周围学校 访谈组 居宇 向松、孙植波 遵循就近原则 网上问卷 张俊伟 程浩、赵书健 社交网站、各种QQ群 统计分析与总结 书写报告组 4.16-4.28 分析问卷结果完成报告 程浩、张俊伟 曲方成居宇、 寝室、图书馆 制作PPT组 PPT制作 欧阳洁 高媛 后期宣传 上级报告组 4.25-4.28 向相关部门反映 赵书健 张俊伟、程浩 海报组 呼吁保护公共设施 曲方成 欧阳洁 第五阶段 研究分析 （人员分配和目标见调研进度表） 首先分成两个小分队： 第一分队：主要完成调研报告，对调查数据进行科学分析和理性思考，得出结论。 第二分队：完成PPT制作，并上讲台向老师和同学演示我们的调查结果。 第六阶段、调研问卷的设计与访谈问题的撰写 网上调查问卷： /survey884124 纸质问卷内容： 访谈问题和对象： 问题： 请问您对学校现行公共设施配备情况有哪些看法？ 请问您对人为破坏公共设施的行为有什么样的想法？ 请针对学校公共设施现状提出一些意见或建议。 如果在工作过程中遇到教学设备坏了，您的想法是怎样的？ 请问您在工作工程中，所遇到的教学设备出现问题的频率怎样？有没有哪些教学设备是