2021届海南省中考语文记叙文阅读总复习：统编教材及全国其他考点拓展课件.pptxVIP

2021届海南省中考语文记叙 文阅读总复习 统编教材及全国其他考点拓展 1 教材设问学考点 考 点 探 源 考点1 记叙顺序 (统编七下《驿路梨花》 “思考探究”)本文构思巧妙，层层设置悬念和误 会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。 【参考答案】文章不是按事件发展的顺序从解放军盖小茅屋、梨花照料 小茅屋写起，而是集中在现在的一个夜晚和早晨，按“我们”宿在小茅 屋中得以解除饥乏和“我们”的所见所闻来组织材料，谋篇布局的，间 接描写了解放军和梨花姑娘，叙中融情，叙后抒情，抒情结尾。其中两 段插叙文字，表明小茅屋的建造者和照料者。通篇扣住了小茅屋的主人 是谁这个故事核心，先设悬念，穿插两个误会，步步深化悬念，最后才 彻底解开悬念。体现了作者构思谋篇的匠心，构成了波澜起伏的故事情 节和回环递进的结构形式，有力地表达了赞美青年一代学习雷锋、心灵 纯美的主题。 中 考 链 接 及 方 法 指 导 考 点 1 记叙顺序(全国视野) ◎全国视野 (2019扬州)从全文看，第⑤段采用了哪种记叙顺序？请结合上下文， 分析这样写的作用。 (2019广州)作者独喜欢北窗，却花大量笔墨写了南窗、东窗、西窗， 这样有何好处？请结合文本简要分析。 ◎方法指导 (1)辨析开篇段落法。一般情况下，倒叙出现在文章开头。有“记得 ”“那年”“忆起”等表示过去的标志词。 (2)抓住关键段落法。插叙或补叙一般会独立成段，内容与其他段落 有较大差别。 (3)提取标志性词语。按事情发展顺序行文的文章，在文中都会出现 些标志性的词语，抓住这些关键词，就可以判断出文章采用的记叙顺序。 补叙一般出现在文章结尾，补充说明故事情节。 考 点 探 源 考点 2 表达方式 (统编八下《社戏》 “思考探究”)作者在叙述事件的过程中，融合了描 写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析 这些表达方式各自的作用。 【参考答案】如课文开篇一段，讲述了 “我”的外祖母的家乡平桥村的情 况，用的都是描叙语句，大概说了几件事： “我们鲁镇的习惯” ，“我” 随母亲来平桥村的缘由等，层次清楚； “但在我是乐土：因为……”是充 满感情的议论语句，尤其是“乐土”二字分外醒目，表达了“我”对平桥 村的热爱和怀念。 ◎统编教材其他设问 (统编九上《故乡》 “思考探究”改编)请在文中找出一处描写环境的语句， 体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。 中 考 链 接 及 方 法 指 导 考 点 2 表达方式(全国视野) ◎全国视野 (2019江西)作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多 种表达方式。以文中“端阳访友，骑马赏景”这件事为例，简要分析其中 两种表达方式的作用。 ◎方法指导 (1)分析题干。若题干要求判断表达方式，则根据其判断标准直接 判断即可；若要求答其作用，则需根据文章相关内容及其一般作用具体 分析；若要求概括表达方式的内容，并分析作用，则需根据其判断标准， 在文中提取并概括出相关内容，再结合选文相关内容和一般作用分析具 体作用。 (2)根据具体语段内容判断表达方式或根据表达方式的判断标准提 取并概括相关内容。 判断标准 表达方式 作者情感的抒发，语言一般形象生动 抒情 作者观点的表达，具有一定的逻辑性 样样 以形象的语言，对人物、事件、环境，做细致的描绘， 给人以真切的感受 描写 对事物进行客观的、平实的、科学的解说和介绍，语 言一般平实，空间层次感强 样明 叙述人物的经历、活动，事件发展的经过 叙述 (3)明确表达方式的一般作用。 [详见文体知识梳理 4. (2)表达方式”] (4)联系文章主旨、作者情感等分析具体作用。 考点3 表现手法 (统编八上《白杨礼赞》 “思考探究”节选)文章最后一段提到楠木，作者 的用意是什么？ 【解题思路】 文章主要是对白杨树的赞美，最后一段提到楠木，结合课下 注释内容“楠木是名贵的建筑材料”，可知是将其和白杨树对比，赞美白 杨树高贵的品行。 【参考答案】 最后一段提到楠木，主要是与白杨树形成对比：两种树的品 格不同，一是普通当中蕴含着“不平凡”，一是贵族化；所代表的人不同， 一是在北方坚持抗战的广大民众，一是贱视民众、顽固倒退的人们。两相 对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。 ◎统编教材其他设问 (统编八上《白杨礼赞》 “思考探究”节选)本文写法有扬有抑，富于变化。 试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。 (统编九下《变色龙》 “思考探究”)这是一篇讽刺小说。结合课文具体内 容，说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术手法表现出讽