部编人教版二年级下册语文 第22课 小毛虫 课时练（一课一练）.docxVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 第一课时 1.给加点的字选择正确的读音。 昆虫（gūn kūn） 可怜（lán lián） 挪动（ná nuó） 尽管（jǐn jìn） 仿佛（fó fú） 规律（lù lǜ） 绒毛（róng yóng） 2.照样子，写一写。 例：扌——抽（抽水） 纟----（ ）（ ） 纟----（ ）（ ） 心----（ ）（ ） 氵----（ ）（ ） 3.用“……才……”说一句话。 ______________________________________________________________________________________________________________________________ 第二课时 1.给句子中加点的字选择正确的读音。 （1）尽（jǐn jìn）管我们已经尽（jǐn jìn）力，但是事情还是没有挽回的余地。 （2）走进敦煌莫高窟，让你仿佛（fú fó）置身于神佛（fú fó）的世界。 2.辨字组词。 抽（ ） 纺（ ） 编（ ） 消（ ） 油（ ） 放（ ） 偏（ ） 悄（ ） 3.仿写词语。 生机勃勃（ABCC）________________ ___________________ 4.当小毛虫看到别人开心地唱歌、欢快地飞舞，而自己只能笨拙地慢慢挪动的时候，并没有“悲观失望”，这说明，小毛虫（ ） ①对自己充满信心，对生活充满希望。 ②知道自己学不会这些。 ③不愿意和别人去攀比。 参考答案 第一课时 1. kūn lián nuó jǐn fú lǜ róng 2.纺 纺织 编 编织 怎 怎么 消 消失 3.妈妈费了九牛二虎之力，才收集到这一点点材料。 第二课时 1.（1） jǐn jìn （2）fú fó 2.抽出 石油 纺织 放学 编织 偏旁 消失 悄悄 3.怒气冲冲 风尘仆仆 4.① 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 《小毛虫》说课稿 一、说教材： 《小毛虫》是语文教材二年级下册第七单元中的一课，是意大利的著名艺术家达·芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一个自然段作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。 二、说目标： 新课程标准倡导“以人为本，主动发展”的教学思想，即教学中充分尊重和发展学生的个性，让学生成为学习活动的主人，学会主动学习以满足其终身发展的需求。为此，本课时教学，设计以下教学目标：在语言环境中正确认读本课生字16个。能在老师指导下在田字格里正确描写本课的会写字，做到字迹工整，结构匀称。能正确朗读课文，不加字，不漏字，不改字。能运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文。理解“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动”等词语。懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。 三、说策略： 围绕已确定的教学目标和教学重难点，我设计了四个教学板块：1.看图说话，揭示课题。2.整体感知课文。3.研读课文，体会理解。4.复习巩固。 1.根据课程调整意见，加强课内预习。 《小学低年级语文课程调整意见》指出为了切实减轻小学低年级学生过重的学习负担，根据课程标准的要求和现行教材的编写特点，对小学低年级的教材内容和教学目标作出了调整。根据这一特点，《小毛虫》分为两课时进行教学。两课时中融入了课文的预习和学生的写字作业。所以，在教学中，我特别强调了学生的预习。虽说学生已经进入了二年级，有了一定的阅读基础，但读准字音，读通句子这个读文的基本要求在朗读初期还是要作为重点予以关注。所以，在初读课文时，字字音准和句句通顺仍然是朗读的重点要求。在课堂中我给学生充足时间准备，首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确。 2.利用多媒体，激起学生学习兴趣，激发学生想象。 心理学表明低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。所以我