第9课 秦统一中国 2023-2024学年七年级历史上册同步精品课件（部编版）.pptxVIP

部编版七年级上册 第三单元第9课秦统一中国学习目标1.了解秦灭六国的条件、经过及意义，运用唯物史观分析秦能完成统一的原因。2.掌握秦朝确立中央集权制度的措施和影响，理解中央集权制度这一概念，培养历史解释素养。3.了解秦朝巩固统一的措施及其作用，掌握秦朝的疆域四至，培养历史解释素养，构建时空观念。4.认识秦统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义，涵养家国情怀。课标要求通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。壹天下归秦—秦灭六国燕前221年灭齐前228年灭赵秦齐赵前221年前225年灭魏魏前230年灭韩韩秦楚前223年灭楚秦王嬴政一、天下归秦—秦灭六国 公元前230年，秦国发动强大的攻势，开始了统一全国的战争。蓟河远交近攻各个击破勃海前222年灭燕汾邯郸临淄水水东咸阳大梁郑秦国：春秋战国时期的诸侯国。秦朝：我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。（朝代/国家）海寿春一、天下归秦—秦灭六国史料解读 根据材料并结合所学知识，分析秦国能统一六国的原因。材料一 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强……至今治强。????????????????——《史记·李斯列传》秦国趋强变法强国√材料二 “王不如远交而近攻，得寸则王之寸，得尺亦王之尺也。” ——《战国策·秦策三》军事策略√材料三 嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。——《中国历史·七上 》广纳贤才√时代趋统材料四 天下没有共主是不正常的……战争连绵不断，民不聊生。 —— 张宏杰《简读中国史》顺应民心√秦朝形势图春秋形势图战国形势图一、天下归秦—秦灭六国 根据材料概括秦统一六国的意义。意义：秦的统一①结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面；②建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。材料五 秦统一以后，人民可以有一个比较安定的环境从事生产。秦王朝推行了许多消除分裂因素的措施，加强了各地区的经济、文化联系，为我国长期的统一奠定了基础。这对我国历史的发展，有着巨大而深远的影响。 ——朱绍侯《中国古代史》贰天下归一—统一之法二、天下归一—统一之法根据材料，概括皇帝制度的特点。1、创立了大一统的中央集权制度材料一 “朕为始皇帝。以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” ①皇帝制度皇位世袭材料二 “天子独以印称玺”“命为制，令为诏，天子自称曰‘朕’”。皇帝独尊德高三皇功过五帝 国家的最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。材料三 天下之事无大小皆决于上。皇权至上——以上材料均摘自《史记·秦始皇本纪》秦阳陵虎符二、天下归一—统一之法1、创立了大一统的中央集权制度②中央机构:三公九卿制度皇帝甲兵之符，右在皇帝，左在阳陵。丞相御史大夫太尉军事行政监察特点：最后的决断权由皇帝掌控。奉常郎中令卫尉廷尉典客宗正少府太仆治粟内史二、天下归一—统一之法皇帝1、创立了大一统的中央集权制度③地方机构——郡县制御史大夫太尉丞相军事监察行政奉常郎中令卫尉太仆廷尉典客宗正少府治粟内史郡（守）意义： ①郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 ②有利于加强中央对地方的管理。县（令或长）乡、里、亭分封制分封制郡县制郡县制世袭产生皇帝任免贵族官僚地方分权中央集权二、天下归一—统一之法试比较郡县制与分封制的异同。相同点目的：都是为了加强对地方的控制，巩固统治。性质：都是中国古代重要的地方行政制度。不同点二、天下归一—统一之法P49课后活动1：比较周朝和秦朝的有关制度，填写下表的空白处。项目周朝秦朝最高统治者的称呼王最高统治者的权力周天子在名义上是天下共主统治地方的方式建立郡县制皇帝总揽全国的一切军政大权分封制二、天下归一—统一之法 如何评价秦始皇建立的君主专制中央集权制度？1、创立了大一统的中央集权制度最高统治者皇帝①皇帝制度百代皆行秦政制君主专制：就中央决策方式而言，体现在皇帝制度和三公九卿制，即皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身。君主专制①有利于统一多民族国家的发展和巩固，促进了文化、经济的交流和发展，加强了民族交融；②该制度在我国沿袭两千多年，影响深远。②三公制度太尉御史大夫中央政府丞相中央集权中央集权：相对于地方分权而言，体现在郡县制，即中央机构对地方拥有绝对有效的管理，地方绝对服从于中央郡（守）③郡县制度地方政府县（令或长）秦朝的政治建制示意图二、天下归一—统一之法2、文化上：书同文——统一文字材料六 各国之间大致有共同的语言文字，那仅限于知识分子在国际交涉场合使用，一般人都只使用自己国家的方言和文字。……楚人称历史为“梼杌（táo wù）”……晋人称历史为“乘”，鲁人则曰“春秋”。 ——李定一《中华史纲》 秦统一后，秦始皇命