中学学生心理健康教育个案辅导记录表.docxVIP

心理辅导老师: 辅导 对象 刘洋 班 级 九.2 性 别 男 年 龄 16 辅导 时间 原 因 分 析 ］、家庭背景 父亲管得特殊严厉，简洁粗暴，缺少与孩子沟通，母亲能留意孩子想法，敬重 孩子，孩子对父亲不敢说话。 2、心理探因 他不良的家庭教化环境使他养成了 “以我为中心”的心理和自由散漫的特 性。进入小学后，因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而常常受到指责指责， 产生了逆反心理，并形成了心理障碍。他感情简洁冲动，自控实力差，只要有一件 不如意的事就会使他遗忘场合，遗忘对象大闹一番，以发泄心中的不满。另一方面 他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和他 过不去，对老师、同学与家长的指责极为反感，老是怀家说他的坏话。 辅导 对策 及过 程 (1)加强家校联系：我常常打电话或干脆与家长交谈，让家长刚好了解刘某在校 的表现，共同制定教化策略，并严格执行。 讲究辅导方式：用敬重、同等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培育他 有话好好说，心平气和地与他人沟通的习惯。 多表扬激励：全面分析王某的优缺点，刚好发觉他的闪光点，多给他一些 机会参加集体竞赛7舌动，满意他的自尊需求。 帮助王某制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上赐予表扬，推动 他改正自己的不良行为习惯。王某在老师、家长的特殊关怀下有了一点儿进步。上 课专心时，心情特殊高涨，能主动举手发言，回答问题