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2022—2023学年
关于高中化学
必修概念的教学研讨
物质分类促进高中生无机物
性质学习的功能价值
● 分类方法的学习为学生研究无机物性质 奠定了方法基础
● 分类结果的学习为学生研究无机物性质
奠定了知识基础
具备了方法，在具体实施中的问题
● 对物质所属类别的判断不到位
● 如将二氧化硫归属为氧化物
● 重要分类角度的缺失
● 如：核心元素的化合价
● 对各类物质通性掌握不到位
研究无机物化学性质的基本思路
● 角度1: 物质类别(从组成与性质的角度) →物质通性 →选择试剂 →具体反应
● 角度2: 核心元素的化合价 →氧化性、还原 性 →选择试剂 →具体反应
● 角度3: 特 性
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